В Госдуме школьные учебники назвали слишком сложными

Первый зампред комитета Госдумы по образованию и науке Олег Смолин призвал упростить их.

: element5 digital / unsplash

Александра Лапина

Редактор статей и новостей об образовании и EdTech. Магистр в области международных отношений. Интересуется сферой образования, изучением иностранных языков и с удовольствием путешествует.

С таким заявлением парламентарий выступил 20 апреля на круглом столе комитета, собранном для обсуждения совершенствования правовой регламентации учебной нагрузки школьников. Об этом сообщает Агентство городских новостей «Москва».

Он назвал содержание школьных учебников переусложнённым. В пример он привёл пособия для семиклассников и то, как там определены причастие и деепричастие. По его мнению, ни к чему заставлять детей учить сложные термины, когда достаточно лишь знать, на какие вопросы отвечают эти части речи.

«Если бы я был рецензентом, я бы многие школьные учебники с правильным содержанием, но написанные для студентов, завернул обратно. Потому что совершенно не нужно писать для школьников как для специалистов. Что у нас делают на литературе? У нас пытаются из ученика сделать литературоведа. Задача школы совершенно в другом — сделать читателя и помнить о формуле, которая принадлежит моей любимой учительнице литературы: „Литература — это не учебный предмет, это воспитание души“», — подчеркнул Смолин.

Он также выступил за расширение системы разноскоростного обучения. По его словам, она уже частично реализуется в Москве: более ста классов проходят образовательную программу первых четырёх лет за три года. Смолин пояснил, что для этого отбирают наиболее подготовленных ребят.

Напомним, что вчера школьные учебники по истории подверглись критике президента в его послании к Федеральному собранию.

Это не первый похожий случай. Нередко школьную программу критикуют и сами учащиеся. Например, в ходе опроса Института прогрессивного образования дети рассказали, каких предметов им не хватает в школе, и назвали дисциплины, от которых хотели бы отказаться.