Глава Минобрнауки рассказал о проблемах целевого обучения в России

Тему целевого обучения обсудили 27 февраля на заседании Президиума Совета законодателей в Госдуме.

Напомним, на целевое обучение абитуриентов направляют в вузы будущие работодатели. Оплачивать учёбу им не нужно — они учатся за счёт бюджета, но потом выпускники должны не менее трёх лет отработать в определённых организациях. Точные условия определяются договором.

По данным РИА «Новости», глава Минобрнауки Валерий Фальков заявил, что механизм целевого приёма эффективен с точки зрения подготовки и закрепления кадров в конкретных отраслях экономики и социальной сферы. Но у него есть несколько серьёзных проблем.

Что не так с целевым обучением

Первая сложность связана с заполняемостью квот целевого приёма. Например, в прошлом году на медицинские специальности поступили почти 17 тысяч целевиков, однако квоту выполнили только на 77,75%. А по педагогическим направлениям подготовки она была выполнена всего на 43% (число набранных целевиков Фальков не уточнил). При этом число мест для целевого обучения в вузах продолжает расти.

Вторая проблема — качество приёма. В пример министр также привёл будущих медиков и педагогов. На медицинских специальностях средний балл у целевиков составляет 69,71, тогда как в рамках общего приёма он выше — 76,1. На педагогических направлениях это 64,97 и 69,31 балла соответственно.

ТАСС приводит слова Валерия Фалькова о ещё одной трудности, связанной с целевым обучением. На том же заседании он сообщил, что средняя зарплата таких выпускников на 22,4% ниже, чем у тех, кто учился на обычных условиях. Глава ведомства отметил, что в 2022-м из вузов выпустились 34,2 тысячи целевиков. К концу года по договору трудоустроились только 70%.

Министр добавил, что сейчас нередки случаи, когда абитуриенты готовы брать кредиты на образование, но не поступать на целевое.

Как меняется подход к целевому набору

Ещё одна проблема целевого обучения — непрозрачность набора. Лишь немногие организации публикуют информацию о том, что им нужны целевики, и то, как такие абитуриенты и будущие работодатели находят друг друга, законом не регулируется.

На решение этой проблемы направлен, в частности, законопроект, который в прошлом году предложила вице-спикер Госдумы Ирина Яровая. Идея парламентария — создать публичную платформу, где организации, которым нужны молодые специалисты, будут размещать запросы на целевое обучение, и те абитуриенты, которые хотят воспользоваться этой возможностью, смогут побороться за такие места в открытом конкурсе. Благодаря этому на бесплатное обучение по целевому набору попадали бы наиболее способные студенты.

Законопроект, уже принятый Госдумой в первом чтении, предполагает размещение объявлений о целевом обучении на «Госуслугах». В документе также уточняется, кто может быть заказчиком целевого обучения и как организуют приём на него. Позднее спикер Госдумы Вячеслав Володин поручил определить пилотные регионы для апробации системы открытого конкурса на целевое обучение в вузах уже в этом году.

Кстати, на том же мероприятии, где озвучили проблемы целевого обучения, Валерий Фальков сообщил, что Минобрнауки и Минцифры работают над тем, чтобы в суперсервисе «Поступление в вуз онлайн» (работает на базе «Госуслуг») тоже можно было публиковать информацию о целевом обучении и искать кандидатов для него.

Ранее мы подробно рассказывали, как устроено целевое обучение и за что его критикуют.