Что посмотреть и послушать об образовании: подборка января

Что значит быть хорошим педагогическим дизайнером

Директор по развитию продуктов «Лабмедиа» Александр Рябинин и педдизайнеры Мария Мосеева и Андрей Морозов пригласили в свой подкаст специалиста, который изучает научные основы проектирования обучения. Побеседовать удалось не только об исследованиях, но и о практике зарубежных и российских педдизайнеров. В выпуске вы услышите:

• зачем изучать любопытство учащихся;
• как объяснить новичку, что такое педагогический дизайн;
• как эту область воспринимают в разных сферах в России и в мире;
• как педдизайн связан с современной учебной аналитикой;
• какие нетипичные задачи иногда приходится выполнять педдизайнерам;
• и кого можно назвать плохим педдизайнером.

Читайте также:

Полезные ресурсы для педагогических дизайнеров

Какие подходы частных школ актуальны в массовом образовании

В дискуссии «От продукто- до человекоцентричности в общем образовании» Мошкович рассказал, какие принципы помогают ученикам школы «Летово» достигать высоких образовательных результатов, а Кравцов — о том, что в России в целом растёт качество общего образования. Демонстрацией достижений диалог не ограничился: министр просвещения сообщил, что на основе подходов школы «Летово» разрабатываются программы повышения квалификации для российских педагогов. Задача в том, чтобы эффективнее работать с мотивированными школьниками. Вот ещё несколько тем из обсуждения:

• в чём Сергей Кравцов видит причины падения качества образования в Финляндии и Гонконге;
• как в «Летово» организовали команду учителей и сделали школу «владельцем знания»;
• как педагоги школы совмещают преподавание по предметам и наставничество;
• какие элементы этого подхода можно адаптировать для массовой школы;
• почему единственный ограниченный ресурс в школе — время детей;
• как Минпросвещения планирует развивать систему поддержки каждого ребёнка;
• и когда в каждой школе появятся свой театральный кружок и спортивная секция.

Читайте также:

Может ли современная массовая школа быть человекоцентричной?

Как на самом деле меняется рынок труда

Тревожные прогнозы того, как мы будем работать и учиться в эру сплошной автоматизации, звучат отовсюду. Учёные, как правило, высказываются гораздо осторожнее. Вот и экономист Владимир Гимпельсон в интервью говорит, что самые пугающие теории не подтверждаются практикой:

• как ковид затормозил структурные изменения рынка труда;
• выгодно ли быть айтишником в долгосрочной перспективе;
• на какие навыки спрос будет всегда;
• пора ли ждать роботизации рабочих мест в России;
• имеет ли значение для рынка труда, из какого поколения работник;
• почему обучение узким специальностям не оправдывает себя.

Читайте также:

Почему мы проваливаемся в квалификационную яму

Как создать успешный образовательный стартап, а потом закрыть его

Беседа ведущей канала с экс-руководительницей «Яндекс.Учебника» Натальей Чеботарь начинается с обсуждения того, как в пандемию Наталья развивала стартап с онлайн-курсами университетского уровня для школьников со всей страны, а заканчивается советами подросткам и студентам. В интервью много личного — от школьного опыта до материнства — и честный взгляд на проблемы российских школьников:

• в чём заключалась идея «Нормальной школы»;
• почему проект закрылся;
• помогли бы ему инвестиции;
• чем различаются подростки с разными результатами в обучении;
• каким результатом работы в «Яндекс.Учебнике» Наталья гордится;
• в какую школу Наталья отвела дочь;
• как человеку без высшего образования менять сферу образования;
• и было ли отсутствие диплома проблемой.

Читайте также:

Как создавать инновации в образовании

Чему и как учить молодых

В специальном эфире ко Дню студента именитые гости тоже обсуждали востребованные навыки. Фокус выступлений — на том, как на тренды рынка труда реагирует образование. Ниже краткая навигация по основным темам эфира:

• почему государство обращает всё больше внимания на высшее образование;
• чего не хватает в традиционных системах обучения;
• надолго ли сохранится тренд на IT-профессии;
• как крупнейшие российские корпорации сотрудничают с вузами;
• при чём тут практика «стартап как диплом»;
• и какое будущее ждёт профессию преподавателя.

Создание проблемных ситуаций и задач как творчество

Изобретением и конструированием учебных проблемных ситуаций и задач для других людей сейчас занимаются многие — и профессионалы, и любители. Это составление задачников, заданий для экзаменов и олимпиад, психологических тестов, заданий для PISA, PIRLS, загадок и задач для игр, квестов. Александр Поддьяков рассказал, как он составляет математические задания и задания на проверку того, как у человека работают причинно-следственные связи, логические процессы и память. Из его лекции можно узнать, например, что бывают задачи «простушки», «ловушки» и «неберушки» (для целенаправленного завала на экзамене).