«Каждый преподаватель должен понимать, что и на каком этапе развития происходит в мозге»
Поговорили с исследователем мозга о том, как преподавательский опыт привёл его в нейронауки и чем нейробиология может помочь учителям.
«На прокторинг вешают вообще все неудобства, связанные с дистанционными экзаменами»
Основатель российской системы онлайн-прокторинга — о самой страшной «пугалке» студентов XXI века, её реальном влиянии и месте в образовании будущего.
«У нас учатся студенты из разных стран, в том числе тех, на которые наложены санкции»
Могут ли теперь россияне поступать в европейские вузы — в частности, британские? Будет отказ под любым благовидным предлогом или шансы есть?
«Для студентов иногда самым важным результатом оказывается эмоциональная поддержка»
Поговорили с руководителем Центра тьюторского сопровождения ТюмГУ Андреем Русаковым о том, чем занимается тьютор в вузе.
«Остро стоит вопрос нехватки российских аналогов образовательных веб-сервисов»
Чем заменить в образовательном процессе привычные приложения и сервисы? Эксперт по информатизации — о российских аналогах популярных программ.
«Ты же пойдёшь рожать»: какие барьеры не пускают девушек в инженерию и IT
«Да нет же препятствий! Сами не идут!» — часто говорят те, кто отрицает гендерные барьеры для входа в профессии. А что говорят исследования?
«Одна из очень важных задач, с которыми тьютор работает, — это поиск личных смыслов»
Тьюторство — это пока ещё редкое явление в школах. Но очень полезное. Поговорили с руководителем тьюторской службы Павловской гимназии об этой профессии.
Какой он, человек университетский?
О компетенциях, которые нужны современным преподавателям, рассказывает исследователь российской высшей школы.
Что такое образовательная урбанистика и кто такой педагог-исследователь городской среды
Новое направление в педагогике позволяет даже рутинный путь от дома до школы сделать полезным. В чём другие его преимущества — узнали у эксперта.
Внеучебная деятельность студентов и их академические успехи: есть ли связь?
Зарубежные исследования показывают: студенты с высокой внеучебной активностью успешны в учёбе. Работает ли это в России? Расспросили эксперта.
«Мы, профориентологи, тоже в каком-то смысле про развивающее обучение»
Поговорили с экспертом о том, как правильно и системно организованная профориентация могла бы изменить к лучшему и школьное, и высшее образование.
«Есть целый перечень инструментов»: как педагогов учат работать с трудным поведением детей
Поговорили с представителем благотворительного фонда «Шалаш» о необычном, но очень важном обучающем проекте.