«Профессионалитет»: что это за образование?

Что в «Профессионалитете» особенного по сравнению с другими образовательными программами колледжей и техникумов?

Ключевая особенность «Профессионалитета» — в нестандартных, по сравнению с обычными, образовательных программах.

Во-первых, в разработке программ и в их реализации участвуют будущие работодатели — то есть те, кто будет принимать на работу выпускников. Вместе с колледжами и техникумами они объединяются в отраслевые кластеры (подробнее о них расскажем далее). Это позволяет больше ориентировать обучение на практику. То есть создаётся учебно-производственный комплекс. Причём в каждый кластер, как правило, входят несколько предприятий, и программы учитывают запросы разных работодателей.

Например, на базе Колледжа технологии, моделирования и управления при Санкт-Петербургском государственном университете промышленных технологий и дизайна создан кластер «ПромТехДизайн-КТМУ», где обучают по программам конструирования, моделирования и технологии изготовления изделий лёгкой промышленности. Среди партнёров — кожгалантерейные и обувные фабрики.

Во-вторых, важная отличительная черта программ «Профессионалитета» в том, что колледжи имеют право сокращать сроки обучения студентов на 40% по сравнению с обычными программами. Сделать это можно за счёт интенсификации обучения. Как поясняет эксперт по профессиональному образованию и автор Телеграм-канала «А что в СПО?» Наталия Долгова, под интенсификацией понимают введение новых технологий и методик преподавания. Так, участвующие в проекте колледжи и техникумы начали активнее использовать цифровые форматы и объединять теоретическое изучение профессиональных дисциплин с практикой. Цель этих изменений, как подчёркивает эксперт, в том, чтобы улучшить качество подготовки кадров и теснее связать образовательный процесс с потребностями рынка труда.

Ещё одна особенность «Профессионалитета» в том, что участвующие в ней колледжи получают больше возможностей для современного оснащения. Потому что, кроме формирования программ, предприятия кластера помогают технически оснащать колледж или техникум так, чтобы студенты учились на современном оборудовании.

Для этой же цели выделяются и бюджетные гранты. Кроме того, именно с участников проекта в 2025 году начнётся программа по капитальному ремонту зданий учреждений СПО, анонсированная в Послании президента Федеральному собранию. Модернизироваться, как подчеркнула в недавнем выступлении вице-премьер Татьяна Голикова, будут только образовательные организации, участвующие в проекте «Профессионалитет».

Что такое кластеры «Профессионалитета»?

Кластерами в проекте называют объединения колледжей с организациями реального сектора экономики, то есть потенциальными работодателями выпускников. Ими могут быть как крупные предприятия, так и организации малого и среднего бизнеса. При этом в кластеры входит, как правило, не один колледж и один работодатель, а сразу несколько учебных заведений региона, одно из которых выступает ядром объединения, и несколько компаний.

Такие объединения создаются по отраслевому принципу на основе соглашений о партнёрстве. В зависимости от отрасли, в рамках которой создаётся кластер, он может относиться к одному из двух типов:

• Кластеры — образовательно-производственные центры создаются в рамках промышленных отраслей «Профессионалитета».
• Образовательные кластеры — в сферах педагогики, медицины, туризма, искусства и других, где не требуется подготовка к работе на промышленном оборудовании.

Как разъясняет Минпросвещения, все колледжи и предприятия, входящие в кластер, подписывают партнёрское соглашение, согласно которому «работодатели получают возможность участвовать в управлении колледжами: регулировать разработку и реализацию образовательных программ, определять требуемое оснащение зон по видам работ, привлекать своих работников к наставничеству на производстве».

В кластере выделяется колледж, который модернизируется «под ключ». Там при непосредственном участии так называемого опорного работодателя, то есть главного партнёра программы, формируются управленческая структура, педагогический состав, разрабатываются новое содержание и структура образовательных программ, создаются учебно-производственные комплексы. На предприятиях и в организациях в составе кластера студенты колледжей проходят практическое обучение.

В ряде регионов компании могут получить налоговые льготы благодаря вложениям в организации СПО — им устанавливают налоговые вычеты на определённую долю от инвестиций в колледжи.

Где учат по программам «Профессионалитета»?

Как сообщается на официальном сайте программы «Профессионалитет», организовано более 350 кластеров по разным направлениям подготовки в 79 регионах страны. Ожидается, что к 2026 году кластеров будет 861.

Полный список участников проекта можно найти на его сайте. Колледжи и техникумы можно отсортировать по регионам, вовлечённым в проект работодателям и отраслям.

Стоит учитывать, что в образовательных организациях-участницах не всем профессиям и специальностям учат в рамках «Профессионалитета». Если колледж многопрофильный, то в нём может быть несколько образовательных программ, разработанных совместно с работодателями в рамках кластера, а остальные — традиционные. Например, Оренбургский колледж экономики и информатики в 2024 году ведёт приём на айтишные специальности в рамках «Профессионалитета», а его экономические программы в проект не входят.

По программам «Профессионалитет» можно выучиться на любую специальность и профессию СПО?

Пока нет — круг представленных в «Профессионалитете» программ ограничен его отраслевыми рамками. Но они постепенно расширяются.

В 2022 году на старте проекта в него могли войти учреждения СПО, которые готовили рабочих, служащих и специалистов лишь в восьми отраслях:

• атомная промышленность;
• железнодорожный транспорт;
• лёгкая промышленность;
• металлургия;
• машиностроение;
• сельское хозяйство;
• фармацевтика;
• химическая промышленность.

С 2023-го проект расширили, и в нём появились также транспортная и строительная отрасли, топливно-энергетический комплекс, радиоэлектроника, информационные технологии, электротехника, лесная промышленность и горнодобывающая отрасль. Позднее к нему стали подключаться колледжи из отраслей, перечисленных на официальном сайте проекта, таких как искусство и креативная индустрия, клиническая и профилактическая медицина, авиа- и судостроение, робототехника, педагогика, правоохранительная сфера, СМИ и коммуникационные технологии, туризм и сфера услуг.

В феврале этого года в очередном перечне поручений президента РФ появился пункт о том, что Правительство должно обеспечить расширение федерального проекта «Профессионалитет». О расширении проекта на все колледжи глава государства объявил и в послании Федеральному собранию. Так что, вероятно, со временем принципы «Профессионалитета» станут правилами для всей системы СПО. В ближайшие два года, как сообщил на совещании членов правительства с президентом министр просвещения Сергей Кравцов, в проект планируется включить половину всех колледжей страны.

Как создаются особенные образовательные программы в рамках «Профессионалитета» с участием работодателей?

Основные принципы создания программ «Профессионалитета» описаны в приказе Института развития профессионального образования, подведомственного Минпросвещения, о внедрении этой образовательной технологии.

На первом месте — практико-ориентированность и компетентностный подход, то есть конструирование программ чётко для достижения запланированных образовательных результатов (а среди них — прописанные в профессиональных стандартах требования к обладателям конкретной квалификации). Предполагаются также ранняя профессиональная адаптация учащихся к требованиям работодателей и формирование цифровых компетенций.

Чтобы добиться этого, предлагается:

• интенсифицировать подготовку за счёт работы студентов на современном оборудовании и применения современных технологий;
• интегрировать содержание программы с профессиональной средой, то есть выстраивать связи между учебными дисциплинами и трудовыми функциями в будущей профессии;
• ориентироваться на конкретных региональных работодателей и вместе с ними разрабатывать и реализовывать программы.

В формировании образовательных программ колледжи должны учитывать запросы работодателей к тем трудовым функциям, которые требуются от выпускников. В каждой программе должен быть, помимо учебного плана, план обучения на предприятии. А ещё, кроме обязательного профессионального блока, который формируется в соответствии с федеральными стандартами, в программы включают дополнительный профессиональный блок — это вариативная часть программы, где отражаются специфические запросы работодателей.

Добиться нового качества профессионального обучения в проекте предлагается с помощью интегративных педагогических подходов. Например, студенты изучают профессиональные дисциплины уже на первом курсе. То есть даже для тех, кто поступил в колледж после девятого класса и ещё должен получить среднее общее образование, занятия по общеобразовательным предметам сразу идут параллельно с профильными дисциплинами. А ещё общеобразовательные предметы предлагается «профессионально окрашивать» — то есть выстраивать учебные планы по ним в связи с будущей профессией студентов.

Кроме того, обязательным в «Профессионалитете» стал выпускной демонстрационный экзамен. Суть в том, что выпускники должны выполнить комплексную практическую задачу, а комиссия оценивает то, какой уровень навыков они демонстрируют в процессе, и полученный результат.

Образовательные программы «Профессионалитета» всегда короче по срокам, чем обычные программы колледжей и техникумов?

Нет, не все и не всегда. Сокращение сроков обучения в рамках проекта действительно возможно. И в Федеральные государственные стандарты (ФГОС) по тем профессиям и специальностям, по которым уже готовят кадры в рамках «Профессионалитета», включён отдельный пункт о том, что сроки обучения могут быть сокращены не более чем на 40% за счёт интенсификации. Но это не обязательная мера, и к некоторым программам она вообще неприменима.

Как указано в методических рекомендациях по «Профессионалитету», нельзя сокращать объём общеобразовательной подготовки (она реализуется на всех программах для выпускников девятого класса). А ещё нельзя урезать программы, срок обучения на которых по ФГОС и так минимальный — десять месяцев (он установлен для многих профессий рабочих и служащих при обучении на базе 11 классов). Также программу можно не сокращать, если по изучаемой профессии не могут работать несовершеннолетние — потому что нет смысла выпускать их из колледжа до достижения 18 лет, если полноценно трудоустроиться они всё равно не смогут.

Кроме того, сокращение программ зависит от отрасли: представители колледжей отмечают, что участвующие в проекте педагогические специальности не сокращают. Как отмечает эксперт Наталия Долгова, пока не опубликовано масштабных исследований о том, как вошедшие в «Профессионалитет» колледжи изменили свои программы. Но отдельные примеры показывают, что не все из них сокращают сроки подготовки.

Стоит учитывать, что параллельно с реализацией «Профессионалитета» продолжается общая актуализация программ СПО. Минпросвещения активно обновляет образовательные стандарты по профессиям и специальностям, и нормативные сроки обучения по многим из них сокращаются. То есть программы колледжей в ряде случаев действительно стали короче, но не всегда это связано с «Профессионалитетом».

Кто преподаёт на программах «Профессионалитета»?

Так как программы по проекту реализуются в колледжах, преподаватели на них — сотрудники этих учебных заведений. Но есть некоторые новшества: запущены инициативы по переподготовке преподавателей для колледжей. Как разъясняется на сайте Минпросвещения, они получают педагогические, производственные, управленческие навыки, а также навыки конструирования образовательных программ под запросы работодателей и экономики.

Например, в 2022 году в Калуге открыли федеральный технопарк профессионального образования, аналогичный появился в Нижегородской области. А в 2023 году стажировки преподавателей и мастеров производственного обучения по проекту проходили уже в тех колледжах, которые начали работу в «Профессионалитете» раньше. Проводится и повышение квалификации преподавателей из тех колледжей, которые не входят в проект.

По данным Минпросвещения, к работе в качестве мастеров производственного обучения в калужском технопарке готовятся и недавние выпускники колледжей, победители конкурса «Профессионалы». То есть педагогический состав организаций СПО обновляется.

Как считает Наталия Долгова, вопрос нехватки квалифицированных преподавателей и мастеров производственного обучения — один из барьеров, который может затормозить распространение «Профессионалитета» на все колледжи страны. Обучение и подготовка педагогов для системы СПО действительно необходимы, чтобы реализовать такие масштабные планы.

Какими нормативными документами регулируется проект «Профессионалитет»?

Отдельного документа об эксперименте по реализации «Профессионалитета» нет: проект соответствующего постановления Правительства так и не был утверждён. Вместо него инициатива регулируется серией других постановлений Правительства и приказов Министерства просвещения.

Так, в последней редакции госпрограммы «Развитие образования», утверждённой Правительством, упоминается федеральный проект «Профессионалитет» — он входит в состав программы, но не в состав национального проекта «Образование». Как сообщается в презентации инициатив социально-экономического развития на сайте Правительства, к 2030 году благодаря «Профессионалитету» доля выпускников СПО, трудоустроенных в соответствии с полученным образованием, должна достигнуть 85%, а во всех колледжах и техникумах должно появиться современное оборудование.

Ещё одно постановление Правительства, напрямую относящееся к «Профессионалитету», — о разработке и внедрении новой технологии конструирования образовательных программ СПО. В документе указано, что эксперимент по апробации такой технологии проводится в рамках федерального проекта «Профессионалитет», саму технологию разработает подведомственное Минпросвещения учреждение (позднее это сделал Институт развития профессионального образования), а аттестация по итогам программ будет проводиться в форме демонстрационного экзамена. Также Правительство утвердило правила предоставления грантов участникам проекта.

В остальном проект регулируется на уровне Минпросвещения. В докладе министерства по реализации документов стратегического планирования в 2023 году указано, что с 1 января 2023-го реализация мероприятий федерального проекта «Молодые профессионалы (Повышение конкурентоспособности профессионального образования)» продолжена в рамках федерального проекта «Профессионалитет». В частности, чемпионат «Профессионалы» (заменивший WorldSkills) теперь проводится в рамках «Профессионалитета».

В порядке организации и осуществления образовательной деятельности по программам СПО, который начал действовать в 2023 году, поясняется, что по проекту «Профессионалитет» образовательные программы в рамках эксперимента разрабатываются на основе соответствующих ФГОС, но также и с учётом примерных основных образовательных программ.

В целом, отмечает Наталия Долгова, нормативная база проекта «Профессионалитет» находится в стадии формирования. По словам министра просвещения Сергея Кравцова, работа над тем, чтобы федеральный проект был отражён в законодательстве, ведётся по соответствующему поручению премьера Михаила Мишустина.

Уже понятно, есть какая-то реальная польза от «Профессионалитета» или нет?

Студенты, первыми зачисленные на программы «Профессионалитета» в 2022-м, выпустятся в 2024 году. Согласно заявлениям вице-премьера Татьяны Голиковой, выпуск составит 138 тысяч человек. Поэтому пока о результатах проекта можно судить по росту его масштабов: каждый год создаются десятки новых кластеров.

Как считает Наталия Долгова, «Профессионалитет» принёс в систему СПО несколько важных удачных изменений. Во-первых, хорошо то, что усиливается практическая направленность обучения за счёт более тесной связи с работодателями. Благодаря этому выпускники должны стать более востребованными у работодателей. «Создание отраслевых образовательно-производственных центров позволяет приблизить учебный процесс к реальным условиям производства», — объясняет Наталия.

Второй важный результат проекта — достижение большей гибкости образовательных программ, которые можно модифицировать вместе с работодателями. Ещё одним плюсом эксперт называет создание вокруг проекта целой экосистемы, которая направлена на популяризацию СПО и повышение престижа рабочих профессий, поскольку их представителей сейчас не хватает.