Необычная практика: как и зачем педагоги начали включать на уроках рэп

Зачем на уроках цитируют рэперов

Лариса Арачашвили, победительница конкурса «Учитель года — 2019», уверена: качественный рэп может выступать мостиком между школьником и учебной программой по литературе. Об этом она сказала на своём мастер-классе, который провела в рамках конкурса на звание лучшего педагога страны.

Тогда же она рассказала, что столкнулась с типичной проблемой — современные дети не хотят читать — и начала искать подходящее решение. В интернете ей попалась статья, в которой предлагалось включать на уроках фрагменты из рэп-композиций для объяснения той или иной темы, и Лариса взяла практику на вооружение. Оказалось, что многие современные российские хип-хоп исполнители используют в своём творчестве аллюзии к произведениям классической литературы. И даже превращают в рэп русскую поэзию.

Сама Лариса Арачашвили впервые включила хип-хоп на уроке литературы для семиклассников, которые в тот момент изучали древнерусский эпос «Слово о полку Игореве».

Постепенно фрагменты из популярных композиций стали звучать на уроках Ларисы всё чаще. Особенно это пригодилось на уроках, посвящённых поэзии. Например, на одном из занятий по творчеству Сергея Есенина она предложила ученикам одиннадцатого класса послушать две музыкальных композиции на стихотворение «Письмо к женщине»: от рок- и от рэп-исполнителей.

«Мы сравнивали эти композиции, потому что они написаны в совсем разных настроениях, и размышляли, кто из исполнителей был ближе к тому, что испытывает лирический герой Есенина. Это помогает делать тексты ближе, понятнее, включить их в повседневную жизнь», — объясняет педагог.

С поэзией и биографией Иосифа Бродского класс познакомился через трек «Комната» группы 25/17, в которой спрятаны отсылки к стихам поэта. С манифестом кубофутуристов — через разговор о прогремевшем в интернете  батле между рэперами Оксимороном (примечание: в 2022 году объявлен в России иностранным агентом) и Славой КПСС. А Осипа Мандельштама подростки открыли для себя через творчество Noize MC (примечание: в 2022 году объявлен в России иностранным агентом).

По её словам, она использует на уроках не только рэп, но и рок и даже поп-композиции: всё, что может помочь заинтересовать учеников, зацепить их обсуждаемой темой или ввести в контекст. «Мне кажется, что музыка — это очень хороший мостик к эмоциональному отклику», — говорит учительница. Она отметила, что выбирает не исполнителей, а именно композиции — мониторит музыкальные новинки, популярных среди её учеников артистов и анализирует, может ли это быть полезно на уроках.

Коллеги часто спрашивают Ларису, не боится ли она, что после таких занятий школьники начнут слушать рэперов ещё больше. Её мнение на этот счёт такое: «Полюбят ли они после этого рэп или Бродского, зависит от меня». Она видит свою задачу в том, чтобы показать ученикам, что в основе творчества их любимых исполнителей лежит огромный и богатый пласт культуры, который не стоит игнорировать.

Почему рэп на занятиях полезен

Лариса Арачашвили — не единственный педагог, использующий современную музыку на уроках. Учителя русского языка и литературы Римма Раппопорт из Санкт-Петербурга и Полина Пятакова из Краснодара, преподаватель английского из Оренбурга Сергей Коновалов — вот лишь ещё несколько учителей, применяющих эту практику в России. Наверняка есть и другие.

Сегодня педагогам, которые хотели бы приобщать учеников к литературе через хип-хоп, также может помочь интерактивная карта связей. Это совместная разработка «Билайна» и «Яндекса» в рамках кампании «Почитай старших» — проекта, который демонстрирует, как связаны литература и современный рэп, и мотивирует аудиторию читать больше.

Изучать карту можно, как разглядывая и вращая виртуальную «сцену», отображающую культурные переплетения, так и с помощью поиска: по имени интересующего писателя или рэп-музыканта.

В западных образовательных методиках распространился даже отдельный термин — Hip-Hop Based Education (HHBE), то есть обучение на основе хип-хопа. Этот подход подразумевает использование хип-хопа и, в частности, рэп-текстов в качестве учебных материалов. Сторонники HHBE считают, что такой подход помогает учитывать культурные особенности учащихся, а значит, даёт им возможность обращаться к собственному культурному капиталу и налаживать связь между личными интересами и учебной программой. Особенно это актуально для учеников из тех социальных групп, чья история мало или однобоко отражена в традиционных образовательных программах: детей беженцев, иммигрантов или представителей тех национальностей, чьи права долго ущемляли (например, афроамериканцев в США).

Причём музыкальный жанр стал популярен в преподавании самых разных дисциплин и для всех возрастных категорий — как ученикам младших классов, так и студентам университетов.

HHBE посвящён целый ряд исследований и научных публикаций. Авторы одних доказывают, что хип-хоп действительно может работать как элемент образования, в других работах рассматриваются навыки, которые можно развивать с помощью такого обучения: например, критическое мышление, критическая грамотность, навыки устной и письменной речи.

Эдвин — основатель некоммерческой организации HipHopEd. Она содействует распространению учебных программ, использующих элементы хип-хоп-культуры в качестве образовательного элемента. Одна из разработок HipHopEd — инициатива Science Genius, в которой хип-хоп-музыка используется, чтобы заинтересовать молодёжь наукой. Участвующие в программе школьники пишут рэп на научную тематику, а затем исполняют его перед сверстниками, учителями и консультантами из HipHopEd.

Как ещё используют рэп и хип-хоп

На уроках истории

Доктор Мануэль Растин преподаёт в средней школе в калифорнийской Пасадене историю через призму хип-хопа. Педагог заметил, что устоявшиеся стандарты преподавания работают не одинаково для всех учеников. Особенно когда речь идёт о школьниках из маргинализованных сообществ.

К тому же в школе, где он работает, уроки идут блоками по 90 минут. Удерживать внимание школьников на протяжении столь долгого времени, — настоящий вызов для учителя.

Педагог разработал курс «Городская культура и общество». Хотя он является только факультативом по социальным наукам, его программа согласована комитетом по образованию штата Калифорния, а сам предмет включён в расписание, и уроки идут в основное учебное время. В программе курса хип-хоп используется как контекст для изучения современной американской истории. «Мы используем хип-хоп-культуру как линзу, сквозь которую смотрим на социальные проблемы в Америке, преимущественно на проблемы семидесятых-девяностых годов», — рассказывает Мануэль Растин.

Занятия на курсе строятся так: учащиеся заранее выбирают тему, которую хотят обсудить, готовят презентацию на её основе и показывают классу. После они дискутируют, обмениваются мнениями и знакомятся с историей презентованной проблемы. Тексты рэп-композиций школьники используют для того, чтобы глубже погрузиться в историю вопроса, а также в качестве доказательств или опровержений выдвигаемых в ходе дискуссии тезисов.

По словам Растина, этот курс привлекает учеников больше, чем обычная программа по американской истории, поскольку сосредоточен на их жизненном опыте. Расизм, дискриминация, социальное и гендерное неравенство — далеко не полный список тем, которые поднимаются на уроках и с которыми ученики Растина так или иначе сталкиваются в повседневной жизни. Учитель рассказывал, что однажды во время оживлённых дебатов попросил поднять руки студентов, которые были лично затронуты насилием с применением оружия, — а эта тема часто звучит в композициях американских рэперов, — и в классе не было никого, кто не поднял бы руку.

На уроках математики

Необязательно приносить в класс лучшие новинки из музыкальных чартов. Для некоторых особо творческих учителей рэп — это способ организации учебного материала. Проще говоря, они преподносят тему урока в формате рэпа.

Вот, например, история Алекса Каджитани, американского учителя математики и обладателя звания «Учитель года — 2009» штата Калифорния. В начале педагогической карьеры ему никак не удавалось увлечь ребят своим предметом. Особенно Алекса огорчало то, что школьники с трудом могли вспомнить, о чём говорилось на прошлом уроке, хотя легко воспроизводили тексты новых рэп-песен, услышанных по радио.

Учитель произвёл фурор, когда исполнил своё произведение в классе: во время выступления дети хохотали, а уже в обеденный перерыв напевали отрывки из песни в столовой. «Мистер Каджитани, вы снова собираетесь читать рэп? Вчера был лучший урок математики!» — это было первое, что Алекс услышал, когда вошёл в класс на следующем после его музыкального дебюта занятии.

Постепенно учитель стал читать рэп обо всех математических концепциях, которые преподавал. Он заметил, что ему наконец удалось заинтересовать учащихся своим предметом, их поведение на уроках улучшилось, а со временем и результаты тестов стали выше.

Успех своей методики Алекс Каджитани объясняет тем, что с помощью рэпа ему удаётся связывать математику с жизнью учеников, с их миром и интересами. И делать это на понятном и привычном для них языке. «Я стараюсь придумывать рифму, которая будет помогать ученикам вспоминать основную концепцию текущей темы. Затем строю остальную часть песни вокруг этой рифмы. Также я пытаюсь отразить в песне, где и как эта математическая концепция используется в нашей повседневной жизни», — рассказывает педагог.

В подготовке к экзаменам

Несколько лет назад 19-летний студент Брауновского университета Остин Мартин провёл исследование и обнаружил, что из ста самых частотных слов, встречающихся в школьном выпускном экзамене SAT, 67 широко распространены в текстах популярных хип-хоп исполнителей.

Именно тогда Мартин придумал использовать рэп и другую популярную музыку в качестве инструмента для расширения словарного запаса и повышения грамотности. Так появилась образовательная платформа Rhymes with Reason, которая учит студентов лексике и другим навыкам ELA (English Language Arts) с помощью музыки в стиле хип-хоп.

Создатель программы утверждает: стоит использовать в обучении интересы детей, чтобы помогать им достигать академических успехов. Учить лучше с помощью того языка и контекста, которые детям уже близки и понятны.

Сегодня учителя в разных штатах Америки всё чаще используют платформу Мартина. Педагоги отмечают высокую эффективность методики. «Я увидел резкое улучшение результатов тестов моих учеников всего за десять недель использования Rhymes with Reason», — рассказывал Education Post Куан Неломс, учитель литературы из Детройта.

При этом Rhymes with Reason — не единственная программа, нацеленная на популяризацию хип-хопа в классе. Ещё один пример — платформа Flocabulary: она предлагает образовательные видеоролики в стиле хип-хопа, с помощью которых можно изучать английский, историю, естествознание и математику. Хип-хоп как способ подачи материала создатели проекта выбрали из-за его ритмичности и рифм.

«Человеческий мозг обладает удивительной способностью поглощать и сохранять рифмованный контент», — объясняет Алекс Раппапорт, соучредитель Flocabulary. В качестве примера того, как рифма и ритм успешно используются в качестве педагогических инструментов, он приводит популярное стихотворение: «В тот момент, когда кто-то говорит: „Колумб плыл по синему океану“, ваш мозг почти непроизвольно генерирует стихотворение „В 1492“, и это одна из немногих исторических дат, которые мы все помним с детства. Мы во Flocabulary считаем, что мнемоническую силу музыки и рифмы следует использовать для учащихся всех возрастов. Рэп — отличный способ обновить эту технику для XXI века».

С чего начать знакомство с методикой

Доктор Нолан Джонс, профессор педагогики в колледже Миллс, — один из «проповедников» преподавания на основе хип-хопа. Вот какие советы он дал тем педагогам, которые хотят включить элементы хип-хопа в обучение:

• Сделайте обучение ориентированным на учащихся. Педагогика хип-хопа основана на творчестве и в центр ставит учеников и их интересы. Если вы не фанат хип-хопа и совсем в нём не разбираетесь, попросите своих подопечных рассказать вам, что они знают об этом культурном явлении. Так вы переключите разговор на самих же учеников и сможете работать с ними, чтобы найти способы связать хип-хоп-культуру с занятиями.
• Установите основные правила. Например, вы можете запретить использование в классе рэп-текстов, содержащих ненормативную лексику. Заодно вы можете обсуждать с ребятами, почему конкретное слово или фраза неуместны в школе.