Эксперимент с куклой Бобо: за что ценят и критикуют известное исследование Альберта Бандуры

Из этой статьи вы узнаете:

• кто такой Альберт Бандура и чем он известен;
• как проходил эксперимент с куклой Бобо;
• что узнал Бандура о детской агрессии;
• почему эксперимент с Бобо сегодня вызывает сомнения у психологов.

Что такое кукла Бобо

Это надувная полутораметровая кукла-клоун, которой не посчастливилось стать ключевой фигурой в эксперименте канадско-американского психолога Альберта Бандуры. Профессор Бандура активно разрабатывал теории социального научения (или социального когнитивизма), а также исследовал природу детской агрессии.

В конце 1950-х Бандура выступил с теорией, которая противоречила популярным в то время взглядам бихевиористов на обучение.

В этой системе наказание — это сдерживающий агрессию фактор. «Вася ударил Костю, и за это Васю лишили телефона на три дня. Я не хочу, чтобы меня лишили телефона, поэтому бить никого не буду» — логика такая.

Читайте также:

Наказание детей: как оно влияет и есть ли польза

Бандура же отстаивал другое мнение: дети учатся, не только получая внешние стимулы в виде наказаний и поощрений, но и просто наблюдая за чужими. Например, наблюдая за тем, как взрослые призывают к насилию в адрес других или наказывают кого-то рядом, дети «впитывают» агрессию и затем её воспроизводят.

На эту мысль Альберта Бандуру натолкнули агрессивные подростки из благополучных семей — тех, где насилие и физические наказания были под запретом. Почему же счастливые, казалось бы, не травмированные дети проявляли жестокость?

Допустим, Лера на уроке рисования облила Катю водой из-под кисточек, за то, что Катя назвала рисунок Леры скучным. Родителей Леры вызывают в школу, и в разговоре с завучем мама говорит, что Лера всё сделала правильно. Учитель виноват, что вовремя не вмешался, Катя — невоспитанная хамка, а Лера просто постояла за себя. Дома мама немного ругает дочь, но при этом вскользь отмечает, что такие, как Катя, — жалкие завистницы, которых жизнь накажет.

Лера получила наказание — её отругали, родителей вызывали в школу. Бихевиористы полагают, что Лера в следующий раз должна сдержаться и подавить в себе агрессию в похожей ситуации, ведь получила негативный стимул за враждебное поведение.

По Бандуре, напротив, эффект от наблюдения за агрессией мамы превысит сдерживающую силу наказания, и в следующий раз девочка может снова облить или толкнуть неосторожную в словах одноклассницу. Чтобы доказать свою теорию, Альберт Бандура провёл знаменитый эксперимент с куклой Бобо.

В чём суть эксперимента с куклой Бобо

В исследовании Бандуры участвовало 72 ребёнка в возрасте от трёх до пяти лет. 24 малышей отделили в контрольную группу — эти дети в первой половине эксперимента не участвовали. 48 оставшихся разделили на небольшие группы и по одному заводили в специальную комнату.

Там каждого малыша усаживали за детский столик рисовать, а в другой угол комнаты приглашали обученного взрослого, который играл с надувной куклой Бобо. Взрослый, за которым наблюдал малыш, в эксперименте назван моделью.

Итак, половина детей в эксперименте наблюдала, как модель безобидно играет с Бобо. Вторая половина — за тем, как модель над Бобо издевается. Например, взрослые клали куклу на пол, садились сверху и били Бобо по носу; ударяли игрушку молотком по голове и пинали по комнате. Всё это сопровождалось вербальной агрессией в стиле «Бах!» или «Дай ему ещё пинка!».

Читайте также:

Вспыльчивость: что это такое и откуда берётся

Дальше детей выводили из комнаты и вели в следующую зону. Там малышей намеренно провоцировали на агрессию: показывали крутые, дорогие игрушки и через пару минут говорили, что больше играть с классными игрушками нельзя — они только для избранных. Затем обиженных детей переводили в третью комнату, где играть уже можно было с чем угодно. В частности, с несчастным резиновым клоуном Бобо.

На игры в третьей комнате у детей было 20 минут. В итоге те, кто наблюдал за агрессивными моделями, воспроизводили жестокость, «подсмотренную» у взрослых. И в целом чаще и дольше играли с «агрессивными» игрушками (например, с пистолетами), чем те, кто наблюдал за спокойной моделью или не участвовал в предварительном наблюдении вообще.

Более того, дети, которые наблюдали за сдержанными и безобидными моделями, вели себя менее агрессивно, чем малыши из контрольной группы, которые не участвовали в первой части эксперимента. Выходит, дети подражают не только яркому, агрессивному поведению, но и перенимают от взрослых не свойственную им сдержанность.

Читайте также:

Кризис трёх лет — почему возникает и как помочь ребёнку его преодолеть

Что выяснил Бандура об агрессии

Основная цель Бандуры — объяснить, как работает процесс обучения. На примере с куклой Бобо профессор доказал, что внешние стимулы (вознаграждение и наказание) — не единственный способ чему-то научить человека. А значит, бихевиористы, которые захватили поле влияния в психологии в 1950-х, смотрели на обучение слишком узко.

Так, профессор Бандура выяснил, что через наблюдение за моделью дети тоже эффективно осваивают знания и определённое поведение. Чтобы этот механизм сработал, важно:

• чтобы модель привлекала внимание;
• чтобы поведение модели было легко запомнить;
• чтобы человек физически мог повторить поведение модели;
• чтобы у человека была мотивация к повторению.

В случае с куклой Бобо мотивацией выступало желание поиграть. А отсутствие наказания для моделей, которые издевались над надувным клоуном, укрепило стремление детей повеселиться.

А ещё Бандура выяснил, что гендерные стереотипы в случае с агрессией не всегда оправданы. В начале эксперимента с Бобо профессор предположил, что имитировать наблюдаемую агрессию — преимущественно путь для мальчиков. Но, оказалось, что девочки тоже склонны к научению жестокости через наблюдение. Правда, дошкольницы чаще копировали не действия, а слова моделей.

Кстати, последующие исследования Бандуры показали, что дети склонны имитировать не только ту агрессию, которую увидели вживую. Фильмы со сценами жестокости работают также, как эксперимент с куклой Бобо. Но усвоение поведения с экрана в экспериментах Бандуры уже зависело от того, какой финал показывали испытуемым. Если агрессивный герой получал возмездие, тяга воспроизводить жестокость снижалась.

Эти открытия противоречили постулатам ещё одной популярной в середине прошлого столетия школе — школе психоанализа. Зигмунд Фрейд и его последователи в этом направлении полагали, что наблюдение за актами агрессии вызывает катарсис, и в итоге потребность вести себя жестоко в жизни снижается.

Эксперименты Бандуры показали обратное, ведь дети, следившие за насилием, воспроизводили его активнее, чем те, кто агрессии не наблюдал. Кроме того, более современные исследования доказывают, что и выплески гнева, например, через избиение подушки, к очищению от злости не приводят.

В чём проблема эксперимента с куклой Бобо

Опыты Бандуры давно закрепились в истории психологии, и о кукле Бобо регулярно рассказывают студентам психфака по всему миру. И, естественно, ставший классикой эксперимент нажил немало критиков за 60 лет обсуждения.

Например, профессор психологии Кристофер Фергюсон считает, что эксперимент с куклой Бобо вообще не изучает природу агрессии и ничего в этом поле не доказывает.

И Фергюсон в своём мнении не одинок. Так, ряд исследователей, и, в частности, Ричард Тедески, заявляли, что поведение детей в эксперименте Бандуры не стоит считать агрессивным, а «лучше интерпретировать как форму игры».

Объект насилия в эксперименте — специально созданная для этого кукла. Бобо сам по себе провоцирует играть в жестокость. Но стали бы дети массово повторять за взрослыми моделями, если бы последние, например, душили и пинали по комнате игрушечного или живого котёнка — вопрос открытый.

Вероятно, дети считывали, что всё происходящее — игра. Взрослые играют, не ведут себя серьёзно. А значит, повторять за моделями — тоже часть игры.

Читайте также:

Стэнфордский тюремный эксперимент: в чём его суть и сколько он продлился

Претензии к эксперименту Бандуры нашлись и у представителей психоанализа. Так, Евангелия Галанаки и Константинос Малафантис из Афинского национального университета имени Каподистрии считают, что профессор недооценил отношение детей к взрослым моделям и общее психологическое состояние испытуемых.

Так, психологи из Афин отмечают: для участников-детсадовцев все взрослые в эксперименте, вероятно, представлялись всемогущими, авторитетными и обладающими властью фигурами. А ещё сама обстановка эксперимента могла приводить детей к перевозбуждению из-за следующих факторов:

• из-за разлуки с родителями;
• из-за нахождения в новом месте с незнакомцами;
• из-за троекратного чередования комнат и зданий;
• из-за подавляющих стимулов (физической и вербальной агрессии моделей);
• из-за наличия новых крутых игрушек;
• из-за разочарования и гнева, вызванных тем, что взрослые подразнили классными игрушками, а затем запретили с ними играть.

Галанаки и Малафантис считают, что на конечное поведение детей влияло огромное количество стрессовых факторов. С этой точки зрения кажется, что имитация поведения может быть не только результатом обучение через наблюдение, но и, например, механизмом психологической защиты в ситуации интенсивных фоновых переживаний.

Итак, эксперимент с куклой Бобо — пример того, какой захватывающей может быть психология. Создавая специфические условия, исследователи примеряют роли человеческих кукловодов и вынуждают людей вести себя определённым образом.

Но, чем больше развивается психология, тем очевиднее становится, что люди — крайне нестабильный и разнообразный «материал» для лабораторных исследований. И делать однозначные выводы на базе результатов Бандуры сегодня достаточно сложно.

Впрочем, никто не отрицает главную мысль профессора: мы действительно многому учимся, наблюдая за другими. А вот порождает ли наблюдение за агрессией стремление эту агрессию повторять — вопрос спорный.