В Великобритании предлагают включить аудиокниги в школьную программу

Ежегодный опрос британского Национального фонда грамотности (NLT) показал, как сообщила The Guardian, рекордно низкое число детей, которые читали книги в свободное время — 34,6%. Это почти на 8% меньше, чем в прошлом году. Эксперты организации считают, что возродить интерес к чтению может популяризация аудиокниг.

Всего в опросе участвовали 37 тысяч детей и подростков в возрасте от 8 до 18 лет. Доля тех, кто читает для удовольствия, а не в рамках школьной программы, оказалась выше среди девочек — 40,5% (а среди мальчиков — всего 28,2%). Заметно более популярным оказалось прослушивание аудио (аудиокниг и подкастов), причём о таком виде досуга чаще говорили мальчики — всего 42,3% детей и подростков сообщили, что слушают аудио в свободное время (40,4% девочек и 43,4% мальчиков).

Эксперты NLT призывают правительство Великобритании включить аудиокниги в школьную программу, чтобы преодолеть кризис чтения. Исполнительный директор организации Джонатан Дуглас считает, что аудиоконтент может сыграть ключевую роль в воспитании нового поколения читателей.

Но не все британские эксперты, опрошенные The Guardian, с этим согласны. Профессор английского языка в Университетском колледже Лондона Джон Маллан считает, что аудиокниги, несмотря на свои преимущества, — не замена чтению, потому что при прослушивании информация воспринимается более пассивно.

В британском департаменте образования The Guardian сообщили, что учителям и сейчас не запрещено использовать аудиокниги — педагогов призывают поощрять чтение и прослушивание книг в разных жанрах и их обсуждение.

В России, кстати, тоже звучали идеи насчёт того, что аудиокниги могут принести пользу. Об этом говорила директор университета креативных индустрий Universal University Мария Ситковская: по её мнению, чтобы у детей развивалась способность к творчеству, с самого раннего детства надо давать им слушать аудиокниги (если ребёнок не читает).

Ранее исследователи обнаружили тесную связь между чтением в детстве и успешным прохождением когнитивных тестов в подростковом возрасте.