Цифры месяца: как исчезают молодые педагоги и сколько слабых учеников

Почему педагогов готовят много, а в школах их не хватает

Президент Российской академии образования Ольга Васильева дала интервью РИА Новости, где рассказала в том числе о том, что «остро стоит вопрос, как привести молодого педагога в школу», и назвала цифры. Мы вспомнили, что об этой проблеме Ольга Васильева говорила ещё два года назад, заодно упомянув, что среди работающих 1,5 миллиона педагогов треть — пенсионного возраста. Очевидно, что одна из причин, почему выпускники педвузов не остаются работать в школах, — низкие зарплаты. Но делать реальные шаги к исправлению этой ситуации начали лишь недавно.

Возможно, причина не только в деньгах. По словам президента РАО, в 2022 году академия запустит масштабное исследование «Портрет современного студента — будущего педагога», чтобы понять мотивацию молодых людей, их ожидания от профессии.

Мнение родителей о качестве обучения детей в школах

Сервис по поиску работы SuperJob провёл опрос среди родителей школьников о том, довольны ли они качеством обучения. Выяснилась любопытная закономерность: чем старше дети, тем реже родители удовлетворены качеством школьного образования. Конечно, ещё большой вопрос, с чем это связано — с тем, что в средних и старших классах действительно хуже учат, чем в начальной школе, или с тем, что чем старше дети, тем менее серьёзно они относятся к учёбе, меньше мотивированы и менее зависимы от родительских наставлений вроде: «Надо стараться!»

Какова доля слабых учеников в школах и чем это вызвано

Образовательная компания Maximum Education провела опрос среди тысячи учителей из разных регионов страны, сообщила «Лента.ру». Учителей попросили назвать количество слабых учеников, учащихся в их классах, и поделиться мнением о причинах неуспеваемости детей. Кроме того, педагоги признались, что им не хватает методик работы со слабыми учениками, административной поддержки, технологических инструментов (таких как интерактивные помощники для проверки домашнего задания и проведения контрольных работ), а ещё указали на недостаток контроля со стороны родителей и нежелание самих учеников подтянуть знания.