Средне-специальное образование: что это за уровень?

Многие представители старшего поколения по привычке используют этот термин — средне-специальное образование, хотя такого уровня образования в действующей системе давно нет. Есть его аналог, но он называется по-другому — среднее профессиональное образование, сокращённо — СПО.

Куда делось средне-специальное образование и что пришло ему на смену

Такой уровень образования, как среднее специальное (да, правильно он назывался именно так), существовал в советскую эпоху, до принятия в 1992 году первого закона Российской Федерации «Об образовании», на смену которому в 2013 году пришёл действующий до сих пор закон «Об образовании в РФ». Вот как была устроена прежняя система:

Среднее специальное, как и современное СПО, было профессиональным образованием, просто старая советская система образования различала среднее специальное образование, которое получали в средних специальных учебных заведениях (училищах и техникумах), и профессионально-техническое образование, которое получали в средних профессионально-технических училищах (сокращённо — ПТУ). В первых учили на специалистов среднего звена или, как тогда это называлось, на «квалифицированных специалистов» (например, на медсестёр, фельдшеров, фармацевтов, воспитателей и учителей начальных классов, бухгалтеров, различных техников), во вторых — на рабочие профессии.

Потом по закону, принятому в 1992 году, уровень профессионально-технического образования стал называться начальным профессиональным (его давали в тех же ПТУ), а уровень среднего специального образования — средним профессиональным.

Наконец, с вступлением в силу в 2013 году действующего в настоящее время закона «Об образовании в РФ» начальное и среднее профессиональное образование объединили в один уровень — он стал называться средним профессиональным образованием (СПО). Просто у него теперь есть два типа, хотя они и относятся юридически к одному уровню:

• программы подготовки квалифицированных рабочих (служащих) — это рабочие профессии;
• программы подготовки специалистов среднего звена.

После окончания программы любого из этих двух видов, как и после окончания 11 классов школы, можно поступать в вуз.

Тех, кто получил ещё по старому законодательству диплом о начальном профобразовании, в 2013 году приравняли к получившим среднее профобразование по программам подготовки квалифицированных рабочих (служащих).

Таблица: как соотносятся российские системы профобразования разных эпох

В современные учебные учреждения, дающие среднее профессиональное образование, можно поступить как на базе общего образования (то есть окончив 9 классов школы), так и на базе среднего образования (то есть окончив 11 классов школы). В первом случае образовательная программа длиннее по срокам и включает в себя в том числе программу среднего общего образования, то есть школьных предметов за 10–11-е классы. Но программа школьных предметов выстраивается не точно так же, как в школе, а с особенностями — например, с учётом получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования.

Читайте также:

Студенты колледжей терпеть не могут школьные предметы: как с этим быть?

Какое образование после колледжа?

Современные колледжи дают среднее профессиональное образование. Там обучают как на квалифицированных рабочих и служащих, так и на специалистов среднего звена. То есть дают и то образование, которое раньше называлось профессионально-техническим, и то, которое называлось средним специальным. Эти образовательные программы различаются между собой сроками обучения: на квалифицированных рабочих и служащих учат, как правило, быстрее, чем на специалистов среднего звена.

Перечни профессий и специальностей, которые можно получить в колледжах, стоит посмотреть в соответствующем приказе Минпросвещения. Из тех, которые относятся к специалистам среднего звена, многие специальности аналогичны профессиональным направлениям, которым обучают в вузах. Например, в колледже, как и в вузе, можно выучиться на:

• программиста;
• разработчика компьютерных игр, дополненной и виртуальной реальности;
• разработчика веб-приложений;
• системного администратора;
• бухгалтера;
• финансиста;
• специалиста банковского дела;
• юриста;
• специалиста по рекламе;
• дизайнера;
• специалиста в области мировой художественной культуры.

После окончания колледжа можно поступить на соответствующее направление в вуз, чтобы получить высшее образование. Но можно и ограничиться средним профессиональным образованием, если вы собираетесь работать в тех отраслях, где этого вполне достаточно. Как правило, это касается креативных индустрий — там работодателей интересует не столько уровень образования, сколько навыки потенциального сотрудника, а те, в свою очередь, подтверждаются портфолио с примерами уже выполненных работ.

А вот если вы мечтаете, например, о профессии адвоката, то для неё среднего профессионального юридического образования будет недостаточно. Согласно закону «Об адвокатской деятельности и адвокатуре в РФ», чтобы стать адвокатом, нужно иметь высшее юридическое образование по специальности «Юриспруденция» (то есть окончить специалитет) или иметь два диплома — бакалавра и магистра юриспруденции. Да и в целом на серьёзную карьеру в юриспруденции или, например, в банковской сфере, без диплома о высшем образовании рассчитывать не стоит. То же касается и медицины: если вас устроит профессия медсестры или фельдшера, то их можно получить в колледже, а если хотите в будущем стать врачом, то без высшего образования не обойтись. При этом работать, например, программистом или дизайнером можно как с дипломом колледжа, так и с дипломом вуза.

Читайте также:

Цитата: «Сравнение — что лучше: СПО или высшее образование — кажется игрой»

Есть в колледжах и такие профессии, которые невозможно получить в вузе, а можно именно в учреждениях системы СПО или, как вариант, на курсах. Например, специалист индустрии красоты, а также все рабочие профессии, включая монтажников, сварщиков, слесарей, поваров, ювелиров.

В колледжи преобразовались некоторые существовавшие ещё в советское время училища, техникумы и ПТУ, а также открылись новые учебные заведения, в том числе негосударственные — то есть частные.

Кстати, когда публично говорят о росте популярности среднего профессионального образования в последние годы (речь о том, что больше половины выпускников 9-х классов уходят в систему СПО, а не в 10–11-е классы, и выпуск из СПО уже превышает выпуск из вузов), часто комментируют этот факт в том ключе, что растёт популярность рабочих профессий. На самом деле это не совсем так.

Дело в том, что за последние 20 лет выросла популярность программ подготовки специалистов среднего звена (это как раз то, что раньше называлось средним специальным образованием), а вот популярность программ подготовки квалифицированных рабочих и служащих (то, что как раз и есть рабочие профессии, а соответствующий уровень образования раньше назывался профессионально-техническим), наоборот, заметно упала. Это хорошо демонстрирует статистика. Хотя рынок труда сильно нуждается как раз в квалифицированных рабочих, и из-за дефицита их труд, вероятно, будет расти в цене.

Похоже, что современные молодые люди предпочитают как можно раньше выходить на рынок труда, то есть стремятся побыстрее получить перспективную профессию и обрести финансовую независимость от родителей. И вариант с уходом в СПО после 9-го класса подходит для этого лучше, чем окончание 10–11-го классов, а затем поступление в вуз. При этом получение высшего образования либо откладывается во времени (тем более что сейчас половине студентов в любом случае приходится получать его платно, а значит, многим для этого нужно накопить средства), либо вообще отвергается как необходимое условие для успешной карьеры.

Однако заметим, что если речь не о рабочей профессии, то наличие высшего образования у кандидата на вакансию всё же имеет значение для работодателей (хотя и не для всех). Зачастую дело даже не в том, что, по мнению работодателей, хорошо обучают только в вузах, а в том, что сам факт окончания вуза (пусть и не по текущей профессии, а по какой-то другой) в их глазах служит доказательством наличия у кандидата самодисциплины и самоорганизации, а также умения учиться новому.