Подкасты и дискуссии об образовании: октябрь-2023

Кто такой учитель сегодня?

В студии Лектория Skillbox собрались представители школьного педагогического сообщества, высшего образования и EdTech — и поговорили про учительскую профессию. Не только глобально, но и касаясь некоторых деталей. Например, стоит ли учителю вести блог, как держать разумную дистанцию с учениками и зачем она вообще нужна, эта дистанция.

Поскольку многие собравшиеся имеют опыт работы в разных сегментах образования, это позволило сравнить, чем работа «классического учителя» принципиально отличается от преподавания в вузе или от работы методиста в EdTech. Пётр Мазаев, к слову, вспомнил, что на его глазах довольно большое число людей перешли работать в школу из университетов. А также — как сам он в своё время не пошёл учиться в педвуз, хотя и хотел. Просто наслушался тогда мнений в духе «Ума нет — иди в пед». Но в итоге работает учителем и считает, что преподавание затягивает, как наркотик. Точнее, кого-то затягивает, а кого-то — нет, потому что понять, «твоё» это или «не твоё» можно довольно быстро.

Сейчас отношение молодёжи к поступлению в педвуз как к некоему «запасному варианту» для тех, у кого не получилось попасть куда-то ещё, похоже, ушло в прошлое. Во всяком случае, озвученная на обсуждении Евгением Терентьевым статистика говорит об этом.

Читайте также:

Где учителям жить и работать хорошо? Обзор условий в разных странах

Как применить знания нейробиологии в собственном обучении

В выступлении на крупнейшем научно-популярном фестивале Ольга Сварник отвечает на три вопроса: как современная наука может «заглянуть» в мозг, что благодаря этим методам известно о сохранении в памяти информации и можно ли как-то оптимизировать процесс обучения на основе этих знаний.

На примерах из научных исследований она объясняет, какую роль в обучении играет предыдущий опыт знакомства с темой, что хорошего в метафорах и аналогиях, зачем нужно интервальное повторение и почему неэффективно заучивать гору информации накануне экзамена. Лекция будет полезна всем, кто учится, — стоит поделиться ею со студентами.

Читайте также:

Как убедить студентов применять «правильные» стратегии запоминания учебного материала

Как Михаил Мокринский развивает лучшую в мире IB-школу

Год назад частная школа «Летово» заняла первое место в международном рейтинге учебных заведений, работающих по программам международного бакалавриата (IB). А в этом году она вошла топ-15 международного рейтинга частных школ The Schools Index. В названии выпуска неслучайно есть слово «концептуалист» — в своих управленческих решениях директор школы Михаил Мокринский отталкивается от концепции педагогической системы, которую конструирует сам на основе идей из разных источников.

В подкасте он рассказывает о некоторых из них — от практики психодрамы до тайм-менеджмента. А ещё объясняет свои принципы подбора учителей, условия управления частной школой и то, почему даже из самой ресурсной и хорошей школы педагоги регулярно уходят. Кроме практик «Летово» в выпуске обсуждается, как в разные эпохи и в разных странах меняется социальный заказ на образование.

Читайте также:

Почему частные школы могут стать драйверами педагогической практики

Как учитель из Казахстана записывает поп-хиты о химии

Большинству учителей в России (да и в Казахстане тоже) будет сложно найти много общего между своим профессиональным опытом и тем, о чём рассказывает в этом выпуске Улан Усенов. Он работает в довольно необычной школе — даже по меркам частного образования объём ресурсов и степень автономии учеников и педагогов в ней очень высоки. Например, команды учеников работают над проектами от бизнес-заказчиков, родительские собрания ведут сами школьники, а в оснащении здания учитывают их предложения, даже самые необычные. Так в школе появились спортзал с напольными светодиодными панелями (чтобы для любой игры можно было включить нужную разметку поля) и горка для спуска в столовую.

А вот блогерский успех Улана Усенова — гораздо более понятная история. В подкасте он рассказывает, почему вообще считает развлекательные ролики полезными и как нашёл свой формат — песни на темы из школьной программы по химии на мотивы мировых и российских хитов.

Читайте также:

Необычная практика: оп-оп, гангнамстайл, или Как k-pop меняет образование

Как ТРИЗ используют в педагогике

В этом выпуске довольно много истории и теории. Ведущая и гостья обсуждают, как появилась сама теория решения изобретательских задач (ТРИЗ), в чём суть ТРИЗ-педагогики и какие основные принципы в ней используются. Но есть и практические примеры: как научить ребёнка решать повседневные проблемы или как обсуждение любой учебной темы превратить в ТРИЗ-занятие, развивая креативность.

Первоочередная проблема с творческими способностями детей, признаёт Евгения Гин, всё-таки в том, что зачастую воспитание и обучение убивают любознательность и креативность. А в последние двадцать лет к ним добавился ещё один фактор: вместо того, чтобы решать задачу самостоятельно, с детства человек приучается в первую очередь «гуглить» ответ. Какие подходы и приёмы помогают преодолеть эти ограничения, слушайте в подкасте.

Читайте также:

Как ТРИЗ-педагогика помогает развивать нестандартное мышление у учеников

Как работают профориентационные тесты

Виталий Алтухов считает, что главная задача профориентации — синхронизировать ожидания рынка труда с ожиданиями людей. В подкасте он рассказывает, как профориентационные тесты разных типов учитывают интересы, склонности, способности человека и как этот процесс устроен в «Профилуме». Кстати, он считает, что в EdTech-компаниях в целом профориентация искажена — её часто задействуют в маркетинге, но гораздо реже используют эффективные инструменты, чтобы пользователи получали компетенции в тех профессиях, которыми действительно заинтересованы и способны заниматься.

А во второй половине выпуска обсуждается текущая ситуация с профориентацией. Так, по словам Алтухова, главным направлением работы его компании стало сотрудничество со школами при посредничестве региональных властей — государство заинтересовано в подготовке нужных кадров и в том, чтобы финансировать профессиональное и высшее образование по тем направлениям, по которым люди действительно будут работать (а не получение дипломов ради «корочек»). При этом частных клиентов — например, родителей подростков, которые хотели бы помочь ребёнку сделать осознанный выбор, — у компании не так уж много.

Читайте также:

«Всех спасти не получится»: что говорят эксперты о профориентации школьников

Как глобальные макротренды влияют на EdTech

Сейчас Максим Спиридонов развивает сообщество предпринимателей, потому немалая часть подкаста посвящена психологии бизнеса и тому, как формулируются миссии крупных проектов. Но в диалоге прозвучало и несколько интересных выводов о перспективах EdTech-компаний.

В частности, спикер считает, что из-за бурного развития инфобизнеса продвижение образовательных продуктов превратилось в соревнование в лукавстве обещаний — и это одна из причин, почему он больше не запускает проекты в сфере EdTech. Но есть и другие макротренды, из-за которых связанный с образованием бизнес, по его словам, в ближайшие годы может «истончиться». Например, это переизбыток контента — он сложился ещё до того, как тексты и видео начали создавать генеративные нейросети. А ещё трудности с поиском баланса между развлечением и преодолением в обучении.