Как стать учителем

В обычной жизни учителем могут назвать любого человека, который кого-то чему-то учит: школьных учителей, вузовских лекторов, наставников на курсах для взрослых и даже корпоративных тренеров. На самом деле в таких ситуациях правильнее использовать слово «педагог» или «преподаватель».

Педагог — это общий термин для специалистов, которые занимаются обучением и воспитанием в системе образования. А учитель в узком, профессиональном смысле — это педагог, который работает в школе или в системе среднего профессионального образования (в колледжах, техникумах) и ведёт общеобразовательные предметы: математику, русский язык, историю, физику и другие.

Подробнее о самой профессии учителя мы рассказывали в другой статье, а теперь разберём, каким требованиям нужно соответствовать, чтобы стать учителем: какое образование для этого нужно и какие ещё есть обязательные условия.

Из этой статьи вы узнаете:

• Кто может стать учителем.
• Что такое профильное педагогическое образование, где его можно получить и что сдавать.
• Как стать учителем без профильного педобразования.
• Какие студенты имеют право работать учителями.
• Какие ещё требования (кроме образования) предъявляют к учителям.

Кто может стать учителем

Требования к учителям зафиксированы в Федеральном законе «Об образовании в РФ» и профстандарте педагога. Школа не может принять на работу человека, который им не соответствует.

По закону работать учителями могут люди с образованием одной из четырёх категорий:

• Профильное педагогическое образование: высшее или среднее профессиональное.
• Высшее или среднее профессиональное образование по предмету, который человек собирается преподавать, например по математике, истории, лингвистике, биологии.
• Любое высшее или среднее профессиональное образование плюс дополнительное профессиональное образование по направлению педагогической деятельности. То есть, например, бухгалтер может пройти курсы педагогической переподготовки и стать учителем, допустим, математики или другого предмета.

Кроме того, студенты старших курсов (4–5) тоже могут устроиться в школу учителями при соблюдении определённых условий. Причём это касается не только студентов педагогических направлений.

В реальных вакансиях требования к образованию кандидатов формулируют по-разному. В школах, которые считаются престижными, особенно расположенных в регионах, где нет острого дефицита учителей (например, в Москве), как правило, хотят видеть учителей с высшим профильным образованием (педагогическим или в предметной области), а в других будут рады учителям с любым допустимым по закону образованием — и со средним профессиональным, и после курсов.

Давайте подробно разберём каждую из упомянутых выше категорий.

Профильное педагогическое образование

Профильное педагогическое образование можно получить как в вузе, так и в колледже. Причём в колледже можно выучиться не только на учителя начальных классов, но и на учителя-предметника. Разница в том, что с высшим образованием вы будете иметь право преподавать программы с 1-го по 11-й классы, а средним профессиональным образованием (СПО) — только программы до 9-го класса включительно (для обучения старшеклассников в 10–11-х классах требуется диплом вуза).

Что касается высшего образования, то в «Перечне направлений подготовки» есть большая группа под названием «44.00.00 Образование и педагогические науки». В неё входят пять направлений:

На самом деле педагогических специальностей, конечно, намного больше. Просто с точки зрения закона, учитель математики и истории имеют одну и ту же специальность — «44.03.01 Педагогическое образование».

44.03.01 «Педагогическое образование» — это классический путь в школьные учителя. Выпускники этого направления могут работать в школе как учителями начальных классов, так и учителями-предметниками.

44.03.02 «Психолого-педагогическое образование» — здесь готовят школьных психологов, педагогов-психологов, специалистов по работе с детьми и подростками в образовательной среде. Задача выпускников этого направления — помогать детям учиться, адаптироваться и справляться с трудностями. То есть это не «учительское» образование в чистом виде, но с ним вполне можно работать и учителем, если пройти ещё подготовку по какому-то предметному направлению.

44.03.03 «Специальное (дефектологическое) образование» — направление для работы с детьми с особыми образовательными потребностями. Это будущие педагоги-дефектологи, которые работают с детьми с нарушениями речи, слуха, зрения, интеллекта и развития.

44.03.04 «Профессиональное обучение (по отраслям)» — выпускники работают в колледжах и техникумах и обучают там студентов профессиональным дисциплинам (например, по медицине, программированию, дизайну и так далее). Общеобразовательные предметы они не ведут.

44.03.05 «Педагогическое образование с двумя профилями» — выпускник этого направления может преподавать сразу два предмета. Например, биологию и химию, математику и информатику, математику и экономику, историю и обществознание, быть учителем начальных классов и преподавать иностранный язык или ещё какой-то предмет.

Список конкретных педагогических специальностей, которые даёт каждый конкретный вуз, можно посмотреть на его сайте. Там же можно увидеть перечень вступительных испытаний.

Обычно экзаменов на педагогические направления бывает три: обязательный русский язык и ещё два предмета, один из которых чаще всего обществознание, а второй связан с будущей предметной областью (например, иностранный язык для тех, кто хочет стать учителями иностранного языка).

Будущим учителям творческих направлений (музыки и ИЗО), кроме того, придётся сдать творческие экзамены, а будущих физруков ждёт испытание по физкультуре.

Кроме того, стоит иметь в виду, что с 2025 года непедагогические программы обучения в некоторых российских университетах предусматривают возможность параллельно получить вторую специальность — как раз педагогическую.

Что касается обучения в колледжах, то полный список педагогических специальностей из «Перечня специальностей среднего профессионального образования» тоже довольно велик. Туда входит дошкольное образование, преподавание в начальных классах, коррекционная педагогика, физическая культура, музыка, живопись и прочее.

Читайте также:

Как поступить в колледж

Ещё один вариант: если у вас есть диплом бакалавра или специалиста (неважно, какого профессионального направления), вы можете поступить в педагогическую магистратуру и официально получить высшее педагогическое образование. Сейчас в России не запрещено поступать в магистратуру не по тому направлению, по которому вы учились на предыдущем этапе, — в будущем такое ограничение могут ввести (хотя, скорее всего, не для всех программ), но пока его нет.

Профильное непедагогическое высшее образование

Профессиональные стандарты разрешают работать учителем в школе людям и без педагогического образования, если у них есть высшее или среднее профессиональное образование в той предметной области, которую они собираются преподавать.

Это значит, что если у вас, скажем, филологическое образование, то в теории вас могут принять в школу учителем русского языка и литературы, если математическое — учителем математики, даже при отсутствии отдельного педагогического диплома. Профстандарт позволяет такой путь и даже не требует прямо в этом случае наличия дополнительного профессионального образования (ДПО) по педагогике. Но на практике, чтобы устроиться на работу в школу, получить ДПО, скорее всего, всё-таки придётся. Ведь одно дело знать свою предметную область, и совсем другое — уметь её преподавать, тем более детям и подросткам, причём строго в соответствии с федеральными образовательными программами (для этого нужно как минимум знать их содержание).

Учитель, согласно профстандарту, должен знать не только преподаваемый предмет в пределах требований ФГОС и основной общеобразовательной программы, но и:

• рабочую программу и методику обучения по данному предмету;
• основы методики преподавания, основные принципы деятельностного подхода, виды и приёмы современных педагогических технологий;
• основы психодидактики, а также основные закономерности возрастного развития, стадии и кризисы развития, социализация личности, индикаторы индивидуальных особенностей траекторий жизни, их возможные девиации, а также основы их психодиагностики;
• нормативные документы по вопросам обучения и воспитания детей и молодёжи.

Более того, учитель должен владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий (проектной деятельностью, лабораторными экспериментами и так далее), уметь разрабатывать и применять современные психолого-педагогические технологии, основанные на знании законов развития личности.

Если у вас нет ни дополнительного образования по педагогике, ни опыта работы в школе, то вы не сможете подтвердить наличие таких знаний и навыков, а значит, администрация школы вправе отказать вам как неподходящему кандидату. Поэтому прочитайте внимательно следующий раздел статьи про то, какое ДПО стоит получить.

Непрофильное высшее образование

Человек с непрофильным высшим образованием тоже может стать учителем. Допустим, вы по специальности инженер, но хотите пойти преподавать в школе математику или физику. Это возможно, но для этого случая профстандарт прямо требует получить дополнительное профессиональное образование по педагогике.

ДПО в России бывает двух видов: повышение квалификации и профессиональная переподготовка. В первом случае человек получает дополнительные знания по уже существующей профессии, во втором — осваивает новую профессию. Тем, кто хочет стать учителем, имея непрофильное образование, нужен именно второй вариант.

Профессиональная переподготовка представляет собой довольно длительные программы продолжительностью несколько месяцев (в общей сложности должно быть не меньше 250 часов), и по их окончании выдаётся не просто «сертификат» о прослушивании курса или повышении квалификации, а диплом о переподготовке по конкретной специальности.

С 1 сентября 2025 года учителем нельзя стать на основании диплома о ДПО, полученного в частной организации. Поэтому будьте осторожны при выборе образовательной организации: учиться стоит только в государственных или с государственным участием. Обычно курсы ДПО по педагогическим направлениям есть в педагогических вузах.

Право старшекурсников работать учителями

Закон, разрешающий студентам педагогических вузов, начиная с четвёртого курса, работать учителями, появился в 2020 году. Важное условие: у студента должна быть успешно закрыта промежуточная аттестация (то есть пройдены все сессии без хвостов) не менее чем за три года обучения.

С 2025 года преподавать могут и студенты непедагогических вузов — они вправе вести соответствующие их специальности или направлению подготовки учебные предметы (курсы, дисциплины, модули) начального общего, основного общего и среднего общего образования в школах и колледжах.

Условно говоря, студент направления по фундаментальной и прикладной химии, вероятно, может вести химию в школе. Однако соответствие образовательной программы высшего образования студента учебным предметам, которые он хочет преподавать, определяет работодатель, то есть администрация школы или колледжа.

И есть такое же условие, как для студентов педагогических направлений, — они должны успешно пройти промежуточную аттестацию за три курса обучения, то есть преподавать можно начиная с четвёртого курса. Всё это предусмотрено в части 3 статьи 46 закона «Об образовании в РФ» и соответствующим приказом Минпросвещения.

Студенты колледжей, обучающиеся по специальностям, которые входят в группу «Образование и педагогические науки», и успешно прошли промежуточные аттестации, тоже допускаются к работе педагогом. Но с рядом ограничений:

• они могут работать только по образовательным программам дошкольного образования (то есть в детском саду) и начального общего образования (то есть в начальной школе);
• работать могут только совершеннолетние студенты последнего курса обучения.

Опять же, в любом случае решение о том, принимать или нет студента на работу, остаётся за работодателем, с учётом результатов собеседования, которое он проведёт.

Стоит заметить, что допуск студентов к преподаванию вызывает острую полемику в сообществе учителей. Есть мнение, что студентам слишком трудно одновременно учиться самим и учить детей. Однако принятие таких мер было связано с дефицитом учителей в школах, поэтому там, где есть кадровый дефицит, у студентов есть реальный шанс устроиться педагогом.

Какие ещё требования предъявляют к учителям

Статья 331 ТК РФ «Право на занятие педагогической деятельностью» устанавливает ряд ограничений — учителями не могут быть:

• люди, по решению суда лишённые права заниматься педагогической деятельностью;
• имеющие или имевшие ранее судимость и даже без судимости подвергавшиеся уголовному преследованию (если оно не было прекращено по реабилитирующим основаниям) за ряд преступлений;
• признанные недееспособными.

Кроме того, есть ряд заболеваний, при которых запрещено работать педагогом. Они перечислены в приложении к приказу №29н Минздрава РФ, в их числе:

• инфекционные и паразитарные заболевания в заразной стадии, включая активные формы туберкулёза;
• психические расстройства и расстройства поведения, при которых нарушается способность контролировать действия или адекватно оценивать ситуацию;
• эпилепсия и другие заболевания с внезапными приступами потери сознания;
• выраженные заболевания нервной системы, влияющие на речь, координацию, память и внимание;
• тяжёлые заболевания органов зрения и слуха, если они мешают выполнению трудовых функций;
• заболевания сердечно-сосудистой системы в декомпенсированной форме;
• хронические заболевания органов дыхания с выраженной дыхательной недостаточностью;
• заболевания кожи и подкожной клетчатки при наличии риска инфицирования окружающих;
• алкоголизм, наркомания и токсикомания.

Поэтому педагоги обязаны регулярно проходить профилактические медицинские осмотры и для устройства на работу им нужна медкнижка.

По закону заниматься педагогической деятельностью в государственных и муниципальных школах не имеют права иностранные агенты.