Глава Минобрнауки перечислил компетенции инженера будущего

Вопросы развития инженерного образования стали предметом обсуждения сразу на двух недавних мероприятиях — на форуме «Технологическое лидерство: новая парадигма инженерного образования» в МГТУ имени Н. Э. Баумана и на стратегической сессии в Правительстве.

В своём выступлении на форуме глава Минобрнауки Валерий Фальков объяснил, из чего состоит ядро современного инженерного образования. По словам министра, ключевые для инженера будущего компетенции — это конструирование, проектирование, моделирование, исследования, а также навыки, связанные с промышленным дизайном.

Как пояснил вице-губернатор Санкт-Петербурга Владимира Княгинин, который также выступал на форуме, Россия занимает четвёртое место в мире по выпуску инженеров, но инженерному образованию требуется качественная трансформация для достижения практических результатов в НИОКР.

О том, что масштабный выпуск инженеров пока не закрывает кадровые потребности экономики, говорил на стратегической сессии в Правительства премьер-министр Михаил Мишустин. По его словам, спрос на инженеров за последние три года вырос практически в 2,5 раза. А согласно президентским поручениям, в ближайшие три года для основных отраслей промышленности должно быть подготовлено не менее 1 миллиона рабочих и инженеров с высшим образованием.

Премьер-министр подчеркнул, что для решения этих задач работают в том числе кластеры проекта «Профессионалитет» — в них объединяются колледжи и профильные промышленные предприятия — и программа для вузов «Передовые инженерные школы». Но, по словам Михаила Мишустина, необходимо сделать так, чтобы все уровни образования работали на общий результат, и укрепить связи между ними. Для этого предлагается продолжать модернизировать деятельности всех учебных заведений технического профиля, особое внимание уделяя крупнейшим вузам. Трансформация требуется, как отметил премьер-министр, прежде всего в области профориентации, а также в секторе исследований и разработок.

О необходимости изменений в инженерном образовании премьер-министр заявил ещё в январе 2024 года. Тогда на стратегической сессии Правительства по развитию вузов представили стратегию развития МГТУ имени Н. Э. Баумана до 2030 года и приняли решение масштабировать опыт «Бауманки» на другие вузы. Как следует из кейса вуза, образование будущего предусматривает переход к подготовке выпускников с новым уровнем компетенций — членов инженерных команд нового времени, нацеленных на решение конкретных практических задач индустрии.