Эксперты Google назвали главное препятствие в обучении навыкам XXI века

Проект Google for Education совместно с консалтинговой компанией Canvas8 составил глобальный отчёт о будущем образования. Основой для него послужили опросы среди экспертов и исследователей в области образования, представителей профильных органов власти, директоров школ, учителей, а также представителей EdTech-компаний из 24 стран. Одна из тем, освещённых в отчёте, — навыки, которые нужны для успешной работы.

С каким вызовом сталкиваются системы образования

Авторы отмечают, что всё большую актуальность приобретает вопрос не столько разделения рабочих мест между людьми и машинами, сколько развития понимания того, как они могут продуктивно работать вместе. Например, искусственный интеллект, возможно, постепенно обгоняет человека в решении некоторых проблем — но только тех, которые знакомы ИИ. А для совершенно новых задач всё равно потребуется человеческий интеллект.

Именно вопрос продуктивного сотрудничества людей и машин создаёт новые вызовы для систем образования — они должны развивать навыки труда, которые нелегко автоматизировать, а также лучше готовить педагогов и учащихся к изменчивому будущему.

В отчёте подчёркивается, что главное препятствие для учителей в обучении навыкам XXI века — это дефицит времени в рамках строго регламентированной учебной программы. При этом поиск простых методов, позволяющих помочь педагогам эффективно выявлять и обучать таким навыкам, станет ключевым вызовом, преодоление которого ведёт к прогрессу, и потребует более тесного сотрудничества между поставщиками образовательных услуг и частным сектором.

Какие навыки становятся наиболее актуальными

В отчёте приведён перечень навыков, значимость которых сейчас падает или, наоборот, растёт. Он составлен по данным, озвученным в 2020 году на Всемирном экономическом форуме. Тогда представили опрос работодателей о том, потребность в каких навыках, по их мнению, будет расти и падать. Больше всего рост предсказывали для:

• критического и аналитического мышления;
• умения решать проблемы;
• самоорганизации;
• использования и развития технологий.

Что касается скиллов, теряющих важность, то среди них назвали:

• физические способности;
• базовую грамотность;
• и, как ни странно, тоже использование и развитие технологий.

Как же технологичные навыки оказались в топе двух списков одновременно? Напрямую в отчёте это противоречие не объясняется, но можно предположить, что, по мнению некоторых работодателей, технологическая грамотность вскоре станет настолько же естественным явлением, как обычная базовая грамотность. Проще говоря, ею будет обладать большинство, а это значит, что дефицит уйдёт в прошлое.

Кроме того, предполагается, что изменения на рабочих местах повлияют на подходы к профессиональному образованию. Например, по данным, приведённым в отчёте ОЭСР, большинство школьников к 15 годам ни разу не общалось с консультантами по вопросам карьеры, не посещало ярмарки вакансий и не проходило стажировки.

Однако эксперты уверены, что знакомство с миром труда должно начинаться достаточно рано, чтобы дать детям возможность с течением времени формировать свои карьерные пути и стремления, а не просто сосредоточиться на своей первой работе, которую они получат по завершении формального образования.

Кстати, ранее рекрутинговая платформа hh.ru и онлайн-университет Skypro назвали хард- и софт-скиллы, которые сейчас наиболее важны для устройства на работу в России.