Для России адаптировали исследование, сравнивающее успехи первоклассников из разных стран

Что это за исследование

Речь идёт о международном инструменте iPIPS. С его помощью диагностируют знания и умения детей при поступлении в первый класс и оценивают их прогресс за год обучения. Кроме того, iPIPS позволяет сравнить академические успехи первоклассников из разных стран. Сейчас с его применяют в Австралии, Новой Зеландии, Германии, Бразилии, Южной Африке и других государствах. В исследовании есть четыре ключевых показателя — это словарный запас, фонематическая грамотность, раннее чтение и математика.

Как проводили адаптацию

Возможность адаптации инструментария в части математики и чтения изучила сотрудница Центра психометрики и измерений в образовании НИУ ВШЭ Алина Иванова. И если первую задачу, касающуюся теста по математике, удалось решить при помощи рекомендаций международной тестовой комиссии, то с чтением всё оказалось не так просто — здесь пришлось преобразовать тест с учётом культурной и языковой специфики.

Первая проблема состояла в том, что в разных странах дети идут в первый класс в разном возрасте. Например, в Великобритании к учёбе ребята приступают в пять лет. Помимо этого, в структурах английского и русского языков существует значительная разница. А для сопоставления результатов исследований, проведённых в разных странах, задания должны иметь идентичный уровень сложности. Его нельзя добиться простым переводом букв, слов и предложений.

Наибольшие трудности вызвал перенос заданий, где в тексте имеются пропуски, которые дети должны самостоятельно заполнить. Это тоже связано с разницей в языковых структурах. Например, в русском языке, в отличие от английского, свободный порядок слов и нет артиклей. В результате учёным пришлось подготовить новые задания, чтобы получить уровень сложности, аналогичный английскому варианту.

Каков итог работы

Иванова на практике подтвердила, что русифицированную версию теста можно использовать для сопоставления с результатами детей из других стран. Она доказала это, проведя сравнительный анализ результатов российских и британских первоклассников.

Кроме того, выяснилось, что предложенную модель можно применять для создания международных эталонных показателей и утверждения пороговых баллов, по которым получится сравнить результаты детей из разных государств.

На базе iPIPS создали новый инструмент под названием «СТАРТ» — он предназначен для массового оценивания знаний детей на муниципальном и региональном уровнях.

Инструменты будут полезны и для учителей — они смогут увидеть зоны роста и отставания каждого ребёнка, всего класса или параллели. А ещё новый тест поможет отслеживать динамику результатов и персонализировать учебный процесс.

На результаты международных исследований, которые оценивают знания и навыки школьников, обращают внимание и профильные российские министерства. Эти данные служат ориентиром для того, чтобы понять, на каком уровне находится наше образование по сравнению с другими странами. Напомним, перед Россией стоит задача войти в мировой топ-10 по уровню школьного образования. А в паспорте нацпроекта «Образование» указано, что показатель под названием «Средневзвешенное место России» рассчитывается на основе результатов трёх похожих исследований для более старших групп учащихся — PISA, TIMSS и PIRLS.

Кстати, в апреле объявили, что Россия повышает качество школьного образования быстрее, чем планировалось. Правда, в итоге всё оказалось не так однозначно.