Что посмотреть и послушать об образовании: подборка подкастов

Как образовательным сообществам перейти на новые каналы коммуникации

Сообщества образовательных организаций и блогеры в сфере образования продолжают «переезжать» из заблокированных социальных сетей на отечественные площадки. Трудность не только в том, чтобы привести за собой прежних подписчиков, но и в необходимости приспособиться к новым форматам. На онлайн-встрече на платформе ММСО участники обсудили:

• какие возможности VK предлагает для создателей контента и для преподавания;
• стоит ли идти в «Одноклассники»;
• какие привычные для блогеров форматы по-прежнему можно использовать, а что стоит заменить;
• где искать экспертную аудиторию, а какие площадки подходят для лайфстайл-блогов.

Читайте также:

Как правильно продвигать бренд университета

Как запустить собственный онлайн-курс

Большой вебинар — знакомство с профессией продюсера будет полезен не только тем, кто задумывается о смене работы, но и бизнес-тренерам, коучам и блогерам, которые хотели бы запустить собственные курсы, да и вообще всем, кто интересуется внутренней кухней разработки онлайн-курсов. Кирилл Прудников рассказал об основах профессии и тенденциях EdTech-рынка, а участники сделали первый шаг к созданию своего курса — проанализировали целевую аудиторию и разработали уникальное торговое предложение для них. Вот несколько тем из четырёхчасового эфира:

• какими компетенциями обладает современный продюсер курсов;
• нужен ли продюсеру опыт работы в образовании;
• почему проектный подход на EdTech-рынке сменился продуктовым;
• можно ли пропустить этап исследования и сразу приступить к запуску;
• зачем и как визуализировать свои представления о целевом пользователе;
• и как сформировать ценностное предложение образовательного продукта.

Читайте также:

С чего начать, создавая свой первый онлайн-курс

Можно ли оценить качество курса по опросам слушателей

Вопрос о том, как оценивать качество обучения, давно волнует представителей и формального, и неформального образования. Для дополнительного профессионального образования, в том числе на EdTech-платформах, эта тема тоже актуальна. Эксперты ищут варианты и делятся идеями.

Научный сотрудник центра социологии высшего образования Института образования ВШЭ Евгения Шмелёва и Андрей Силин, руководитель карьерного центра «Яндекс.Практикума», рассказали на семинаре по теме «Как превратить пользовательскую оценку в инструмент измерения качества в EdTech» о разработанном ими инструменте оценки эффективности обучения взрослых людей на программах ДПО.

Суть в том, что в начале обучения с помощью опроса фиксируются цели, которые люди ставят перед собой. Например, поменять профессию, подготовиться к открытию своего бизнеса или переходу на фриланс, получить повышение на текущей работе. Затем в процессе обучения с помощью нового опроса уточняется, изменились ли эти цели — иногда бывает, что люди перестраивают планы, и это важно учесть. Новый опрос через полгода после окончания обучения показывает, удалось ли поставленных целей достичь, и если да, то когда.

Почему был выбран именно такой подход к оценке качества, какие подводные камни у него есть, как правильно оценить долю достигших целей в течение полугода после завершения обучения и какие ещё опросы стоит использовать — всё это эксперты рассказали на семинаре.

Читайте также:

Как EdTech ищет подходы к оценке качества курсов

Как разрабатывать образовательные продукты для детей

Представительницы двух EdTech-сервисов рассказывают, чем отличаются задания для дошкольников и учеников начальных классов, какие есть подходы к мотивации детей, и насколько эффективны соревновательные механики. Во второй половине выпуска — больше о перспективах онлайн-образования:

• почему онлайн-платформы не стали заменой привычным живым форматам;
• что мешало расти инвестициям в EdTech-рынок России;
• чем отличаются рынки образовательных продуктов Китая и Индии;
• какие направления в российском образовании уже успешно переходят в онлайн.

Читайте также:

Как идёт кооперация государственного и частного образования

Как обучать руководителей (и при чём тут спорт)

В последние два года многие компании перестроились на удалённую и гибридную работу, что, конечно, сильно изменило подходы к корпоративному обучению. Гость подкаста Михаил Носов считает, что в современных условиях главные навыки для руководителя — понимать свои и чужие эмоции, чувствовать, что происходит с коллективом, уметь восстанавливаться самому даже при самых тяжёлых стрессах. Но это, конечно, ещё не всё. Вот что ещё нужно учесть в корпоративных образовательных программах, нацеленных на руководителей, по мнению Михаила:

• не терять хард-скиллы в погоне за коммуникациями и эмпатией;
• развивать междисциплинарные программы в духе STEM;
• использовать механизмы коучинга для определения путей профессионального развития;
• измерять эффективность обучения не только цифрами;
• подпитываться энергией от спорта (но не вкладывать в него больше ресурсов, чем он даёт).

Читайте также:

Как развивать лидеров, не отрывая их от работы

Как изменилось обучение взрослых в России

В двухчасовом выпуске Соня Смыслова рассуждает о том, стало ли обучение в течение всей жизни экономической необходимостью в России. Подкаст записан в начале года, и оценка перспектив EdTech-рынка с тех пор изменилась. Ограничивающие факторы, с другой стороны, остались на своих местах. Вот несколько тем из выпуска:

• почему не каждая отрасль экономики доросла до переобучения сотрудников;
• как стремление учиться снижают низкие доходы и постковид;
• когда специалисты по онлайн-образованию перестали чувствовать себя маргиналами;
• связан ли рост EdTech-рынка с подъёмом спроса;
• можно ли в одном вузе закрыть все образовательные потребности человека;
• и почему никак не удаётся дать общее для всех определение качества образования.

Читайте также:

Суровый российский lifelong learning: как учатся взрослые россияне