Цитата: уже нельзя сказать, что в педвузы идут те, кто не может поступить в другие

Контекст

10 октября в Лектории Skillbox состоялась дискуссия «Кто такой учитель сегодня?». Ключевыми стали вопросы о реальном статусе учителя сегодня и о том, кто и с какими мотивами сейчас приходит в эту профессию.

Евгений Терентьев рассказал, что по результатам Мониторинга качества приёма в вузы — его ведёт Высшая школа экономики и сравнивает результаты от года к году — заметно, что у педагогических направлений подготовки наблюдается одна из самых сильных позитивных динамик. Важно не только то, что растёт средний балл ЕГЭ (его рассчитывают по баллам всех принятых первокурсников), но и то, что происходит это на фоне увеличения количества бюджетных мест на направления подготовки — это вообще одно из самых массовых направлений обучения.

Дело в том, что обычно большая прибавка бюджетных мест, наоборот, средний балл снижает, так как конкурс становится менее напряжённым, и благодаря этому поступить может большее, чем раньше, количество абитуриентов с довольно низкими баллами. И то, что у будущих педагогов при прибавке мест средний балл растёт, говорит о том, что всё больше ребят с высокими баллами поступают на эти направления.

В Институте образования НИУ ВШЭ считают, что это признак повышения престижа педагогической профессии.

«Уже нельзя сказать, что туда идёт „самый хвост“ — те, кто просто не могут поступить на другие направления. Туда приходят вполне сильные ребята», — пояснил Евгений Терентьев. По его словам, есть отдельные университеты, которые показывают вообще очень хорошие результаты.

Например, на пресс-конференции 13 сентября ректор Московского педагогического государственного университета Алексей Лубков рассказал, что средний балл зачисленных первокурсников составил более 80 (на 0,3 больше, чем в 2022-м), а на отдельных направлениях — выше 90.

Что же привлекает молодых людей в эту профессию, если известно, что размеры зарплат начинающих учителей, мягко говоря, не очень вдохновляют? Эту тему в том числе обсудили во время дискуссии в Лектории Skillbox.

Во-первых, не секрет, что зарплаты сильно зависят от региона. Нельзя сказать, что в Москве учителя зарабатывают так уж мало. Во-вторых, школьные каникулы — это, безусловно, фактор, который привлекает многих.

В-третьих, возможность видеть пользу, отдачу от своей работы — для многих это очень ценно, как и многогранность профессии. Наконец, как справедливо заметил Пётр Мазаев, координатор IB DP в «Европейской гимназии» и заведующий гуманитарной кафедрой школы «Le Sallay Диалог», преподавание просто-напросто затягивает: если человек в первые годы работы в школе чувствует, что это «его», ему это нравится, то он без такой работы уже просто не может. Ведущая дискуссии, педагог и соосновательница профессионального клуба педагогов Екатерина Никонорова, в связи с этим вспомнила слова одной своей знакомой учительницы: «Профессия учителя — это как сладкий яд, ты много отдаёшь энергии, ещё больше получаешь, и тебе хочется снова туда идти».

Другой вопрос, сколько выпускников педвузов действительно остаётся в профессии надолго, попробовав этот «сладкий яд», для скольких преимущества всё-таки перевешивают имеющиеся недостатки. На этот счёт участники дискуссии статистику не приводили, но известно, что такая проблема существует и что с выгоранием чаще всего сталкиваются именно молодые учителя.