Былое: Циолковский о коллегах-педагогах — «Мне скучно в учительской»

Контекст

О том, как Константин Циолковский стал учителем, мы рассказывали в предыдущей публикации. Назначение он получил в уездное училище. Такие училища были одной из разновидностей школ в царской России, попроще гимназий и реальных училищ. С 1875 года уездные училища начали преобразовывать в городские, но даже к концу XIX века этот процесс ещё не был завершён.

Преподавали в уездных училищах Закон Божий, священную и церковную историю, русский язык, арифметику, геометрию, географию, историю, чистописание, черчение и рисование, кроме того, там могли быть и дополнительные предметы.

Гимназии давали классическое образование и готовили выпускников к университетам, их программа непременно включала в себя латынь. Реальные училища имели естественную, математическую и техническую направленность — те, кто желал продолжить образование после них, поступали большей частью в технические институты, чтобы стать инженерами. А уездные училища (как затем и городские) представляли собой не специализированный вид общего образования, курс имели более короткий и лёгкий. Тем не менее выпускники таких училищ имели право поступить на гражданскую службу с младшим чином коллежского регистратора.

Что касается педагогов, то получить звание учителя уездного или городского училища можно было даже без дипломов университета или свидетельств об окончании педагогических курсов и аттестатов учительской семинарии — но требовалось сдать экзамены по ряду предметов специальной комиссии. Именно это и сделал Циолковский, не имевший никакого формального образования.

Вообще, среди преподавателей училищ немногие имели университетские дипломы — выпускники университетов предпочитали, как правило, работать в гимназиях, там условия работы были лучше, да и статус гимназического учителя был выше, чем у преподавателя училища.

Размеры жалованья учителей уездных и городских училищ сильно отличались в разных регионах. В любом случае эти педагоги получали меньше преподавателей гимназий и часто были вынуждены подрабатывать репетиторством. Причём репетиторство бывало не только честным — порой оно выступало способом вымогательства у своих же учеников, обязательным условием того, чтобы те успешно выдержали экзамены.

Притом что жалованье учитель и так имел невысокое, Циолковский существенную часть своей зарплаты тратил на технические средства для научных опытов, о чём сам упоминал в своих воспоминаниях. Он не скрывал, что пошёл в педагогическую профессию лишь ради куска хлеба и стабильного положения, а всё свободное время посвящал своим научным изысканиям, однако в процессе работы учительство его тоже всерьёз увлекло. Педагогом он был нестандартным — ученики его любили, а вот коллеги не всегда понимали.