Не все участники международного теста справились с простыми текстами и подсчётами. Даже во многих развитых странах дела с этим не очень.

Большая подборка нон-фикшена: от практических руководств по проектированию обучения до философских и психологических трудов.

Выбрали сюжеты, где есть опытные наставники, новые профессии и перемены в жизни.

Учёные задались этим вопросом и проанализировали много исследований на эту тему.

Могут ли из них вырасти учебные заведения на смену традиционным вузам или новые игроки EdTech-индустрии?

Сооснователь Telegram объяснил, почему дух конкуренции в школах, по его мнению, несёт пользу, а не вред.

В XVIII веке нельзя было просто взять и забрать своего ребёнка из гимназии.

Странные и несерьёзные на первый взгляд темы курсов могут быть не просто развлечением, а способом подачи серьёзного академического материала.

И как понять, решали ли они домашку сами или за них это сделал ИИ: опыт учителя информатики.

Тех, кто постоянно следит за развитием технологий в образовании, уже сложно чем-то удивить, но у этих проектов — получилось.

Парадоксально, но дальше его идеи подхватил Лжедмитрий I.

Отрывок из книги Вадима Карастелёва и Веры Даниловой «Практикум интерактивного вопрошания».