«Я клялась, что учителем не буду никогда»: история Анны, преподавателя Skillbox

«Я? Преподаватель? Да ни за что!» Об ироничном старте

Моя мама — преподаватель в школе, ведёт историю и обществознание. И ещё до Skillbox мама регулярно подбрасывала мне идею: «Иди в школу, веди английский в начальных классах — ты же хорошо знаешь язык». Я отвечала честно и драматично: «Никогда. Это неблагодарный труд».

Проходит год-два — и вот я, человек на фрилансе, который ищет больше стабильности, натыкаюсь на вакансию преподавателя. Думаю: «Почему бы не попробовать? Если не пойдёт — ну и ладно». Пошла. Сделала тестовое. Прошла собеседование. Меня взяли.

И я звоню маме: «Всё, я преподаватель». В ответ десять минут смеха и ровно одна фраза: «Я же говорила» :)

«Взрослые студенты — это совсем другой мир»: почему «зашло»

Очень быстро я поняла: работа в школе и обучение взрослых — разные планеты.

С детьми ты одновременно педагог, психолог, человек-антихаос и специалист по удержанию внимания. На курсы люди сами приходят учиться. Выбирают, платят, стараются. Реально слушают, задают вопросы, пробуют и возвращаются, чтобы стало лучше. Преподавателю не нужно придумывать мотивацию, бороться за внимание — только презентовать знания, за которыми студенты сами тянутся.

Осознав это, я поймала то самое чувство — удовольствие, кайф, удовлетворение. Мне понравилось именно передавать знания. Не читать лекцию, а помогать человеку видеть, где у него рассыпается логика, и собирать её обратно — уже крепче.

Сначала я вела буквально пару курсов: Figma, базовый веб. Постепенно обрастала новыми программами и всё чаще слышала то, что греет любого преподавателя получше утреннего кофе: «Спасибо, теперь понятно!», «Я наконец разобрался», «У меня получилось!»

В итоге я поняла: это не просто подработка для стабильности. Это ещё одна моя профессия.

«Прошла экономику, фотографию и бесконечные уроки на YouTube»: о собственном пути к дизайну

В 17 лет я выбирала между туризмом и дизайном. Не одобрили ни то, ни другое. Мама сказала: «Нужен диплом экономиста — с экономическим тебя везде возьмут». Спорить я не стала, тем более что внутренней уверенности, чем именно я сама хочу заниматься, не было.

В итоге отучилась на мирового экономиста, но с первого курса знала, что экономистом не стану. Всё с того же первого курса я уже активно искала себя: занималась фото- и видеосъёмками, графикой, соцсетями — всё пробовала руками.

Результат: специалист по мировой экономике твёрдо убедился, что надо идти в дизайн. Начала учиться как типичный взрослый человек в 2020-х: кусками, набегами, в разных местах. Прошла курсы Skillbox и GeekBrains, посмотрела тонны уроков на YouTube, сама практиковалась, ошибалась, снова рисовала, чертила и пробовала, пробовала, пробовала…

И вот в какой-то момент моего самообучения наступил важный разворот: графический дизайн (печать, баннеры, «сделайте красиво») перестал давать ощущение развития. Я поняла, что хочу системности и работы на разных слоях задач, и ушла в разработку сайтов.

Там и нашла себя: «сделать красиво» + «сделать понятно и эффективно» — это та формула, с которой мне правда интересно работать.

«„Да, конечно, я умею в Tilda!“ — сказала я, ни разу с ней не сталкивавшаяся»: о первом поворотном моменте в карьере

Мой любимый эпизод — честный и чуть стыдный, как и все хорошие истории роста. Мне написали: «Нужно сделать проект на Tilda. Умеете?» Я: «Да, конечно». На самом деле нет, не умела вообще.

Проект был небольшой, бюджет — скромный. Я понимала: это шанс. И дальше было классическое кино: ночами изучала Tilda, тыкалась, бесилась, гуглила, снова тыкалась. Сделала. Сдала. Поняла, что не просто справилась — мне самой сайт очень понравился!

Главный маркер, что что-то «моё», — это не когда легко. Это когда сложно, но не пугает. Ты устал, но садишься доделывать — потому что интересно найти решение. Тогда я окончательно поняла: да, в веб-дизайне я надолго.

«Фриланс — это не свобода, а ночные смены на кухне и железная самодисциплина»: о том, что важно донести студентам

Я на фрилансе отработала лет пять–шесть. И если вынести оттуда одну суперсилу, то это самодисциплина.

Очень многие приходят учиться дизайну с мечтой: «хочу на удалёнку, работать полдня, жить где хочу». Я не спорю — мечта прекрасная. Но говорю честно: если хотите стать успешным фрилансером, придётся учиться тайм-менеджменту, коммуникации и ответственности.

Свободный график на фрилансе часто означает, что ты полностью свободен… от выходных, отпуска и ощущения, что ты молодец. И да, работать можно из любой точки мира. Просто в 99% случаев эта точка — кухня.

Об этом я стараюсь мягко говорить студентам. Ставить перед собой цели — важно, но цели не должны отрываться от реальности.

Я сама всегда миксовала форматы: уставала работать дома — шла в офис, студию или команду, потому что там активнее растут новые навыки и появляется масштаб. Потом снова понимала: «Всё, здесь потолок» — и возвращалась на кухню. И так несколько кругов. Сейчас я тоже миксую — преподавание и предпринимательство.

«Кухня, прости, я снова иду к людям»: о переезде в Новосибирск и об утверждении в профессии

Три года Skillbox пробовал развивать офлайн-направление, и менеджер спросила: «Аня, хочешь поехать в другой регион, поработать в новой школе?» Мой ответ: «Конечно да».

Я спросила, какие города есть. Мне назвали Красноярск, Питер и Новосибирск. Я решила вопрос дерзко: кто первый напишет — туда и поеду.

В офлайне я доросла до старшего преподавателя — по сути, руководителя отдела преподавателей. И там же случилась ещё одна важная вещь: мы с коллегой решили сделать свою небольшую дизайн-студию.

Взяли нескольких ребят — самых перспективных из тех, кого учили. Сейчас делаем проекты (пока больше локальные: Новосибирск и соседние регионы), и это составляет примерно половину моей деятельности. Вторая половина — преподавание.

Мне нравится этот баланс: я не оторвана от рынка, потому что продолжаю делать настоящие проекты, и не варюсь в собственном соку, потому что постоянно объясняю и структурирую знания.

Читайте также:

Преподаватель, который делает музыку и меняет жизни студентов: история Ярослава

«Моя методика — человечность»: о работе со студентами

Если бы у меня спросили, что главное в преподавании, я бы ответила банально: быть человеком. А уже потом — экспертом.

Вот как это выглядит на практике.

• Рассказываю о себе и предлагаю перейти на «ты».

Если комфортно. Кому-то так проще учиться. Кто-то остаётся на «вы» — и это тоже окей. Важно, чтобы человеку было безопасно задавать вопросы.

• Сразу говорю: спрашивать можно (и нужно!) всё.

Да, сначала попробуйте сами. Поиск, эксперименты, попытки — часть профессии. Но если упёрлись в стену — идите ко мне. Я объясню, покажу на примерах, поддержу.

• Не игнорирую тревожность студентов.

Есть студенты, которые сдают первую работу, получают доработку и уже мысленно пишут заявление сами себе: «Прошу простить, я больше не дизайнер». Я объясняю: доработка — это не приговор. Это нормальный этап. Руку нужно набивать. Стабильность приходит через повторения.

• Учу обращать внимание на мелочи.

И да, я не строю обучение только на насмотренности. Смотреть кейсы на Behance полезно, но без практики это всё равно что смотреть, как кто-то качает пресс. Красивое, мотивирует, но кубики у вас от этого не появятся.

Есть вещи, на которых валятся почти все новички. Например, типографика. Это настоящий ящик Пандоры: межстрочные, ритм, висячие союзы, правила набора — вроде мелочи, но именно они маркируют работу профессионалов.

Любимый диалог в жизни:
— Почему не по сетке?
— Я думал, она просто так.
— Она никогда не просто так.

• Стараюсь вести каждого подходящей тропой.

Я быстро вижу, кому учёба даётся легче, а кому сложнее. Но моя задача — не разделить людей на талантливых и не очень. Моя задача — дать каждому траекторию, где он растёт. Кому-то нужны вызовы и ускоренный темп, кому-то — больше базы, больше повторений и аккуратная поддержка. И это нормально.

Я правда верю в практику и время. Правило десяти тысяч часов никто не отменял. Но хорошая новость в том, что вам не нужно десять тысяч часов, чтобы начать зарабатывать. Вам нужно начать делать регулярно и в правильном направлении.

«Важна не вау-картинка, а ценность для бизнеса»: об ориентирах внутри профессии веб-дизайнера

Я горжусь своими бизнес-кейсами — даже если это не бренды, которые на слуху. Тракторный завод, стройматериалы, группы компаний — крупные, сложные, с реальными задачами. Там дизайн — это не украшение, а инструмент: повысить конверсию, увеличить заявки, сделать путь пользователя понятным.

Из крупных проектов помню сайт для международного подбора персонала — много языков, несколько стран, работа почти на год. Это тот случай, когда ты на середине думаешь: «Господи, зачем я в это вписалась?» — а в конце: «Как же круто, что я в это вписалась!»

«А ещё моя гордость — это успехи студентов, позволю себе эту сентиментальность»: о любви к преподаванию и своим студентам

У меня есть студент Саша. Очень инициативный, с кучей вопросов — а я такое обожаю. На защите диплома он отвечал настолько уверенно, аргументированно, спокойно, что его прямо там заметили и дали контакты для устройства на работу.

Саша мечтает работать во «ВКонтакте». Пробовал устроиться, но пока безрезультатно. Зато за два года после выпуска он успел поработать в «Сбере» и сейчас перешёл в «Яндекс»!

И я не скажу: «Это я его сделала». Нет. Это он сделал себя. Но я точно знаю: многим людям очень нужно, чтобы рядом был преподаватель. Который вовремя скажет: «Ты нормальный. Ты растёшь. Продолжай. Давай усилим вот это — и будет прорыв».

Кому точно стоит попробовать себя в преподавании

Я нанимала преподавателей, когда руководила педагогическим направлением в офлайне, и у меня сложились чёткие маркеры.

• Важно не только портфолио.

Оно может быть неидеальным. Важнее, как человек объясняет. Подача — база. Не монотонно с бумажки, а живо, с примерами, вовлечением, с умением переформулировать мысль разными способами. Студенты бывают разные — порой необходимо быстро сориентироваться и найти новый способ объяснить то, что десятки раз преподносили по одной и той же формуле.

• Преподаватель должен быть вовлечённым.

Не «иди сам изучи», а «давай разберёмся, почему не получается и что сделать, чтобы получилось».

• Нужно уметь (и желательно любить) общаться.

Не обязательно быть экстравертом или шоу-ведущим, но вам должно быть комфортно с людьми, их вопросами, разными темпами и характерами.

Особенно важно уметь давать конструктивную обратную связь. Не «Всё плохо, переделывай», а «Вот здесь слабое решение — вот почему — вот как можно улучшить». Это навык, который спасает и студента, и вас.

И ещё: важно иметь бэкграунд, которым не стыдно делиться. Да, синдром самозванца у дизайнеров — стандартная комплектация. У меня он тоже бывает. Но если вы видите ошибку и понимаете, как её исправить, — значит, вам уже есть что дать другим.

В дизайне, как и в преподавании, нет кнопки «сижу красиво, всё само получилось». Но я точно могу сказать: дизайн — это профессия, где рост реальный, ощутимый и очень живой. Где «я не умею» порой превращается в «я сделал» буквально через пару часов — через практику, поддержку и систему.

И если вам хочется в эту сферу — приходите. Учиться, пробовать, ошибаться, дорабатывать. Вытаскивать себя за шиворот из «Ну всё, я не создан (а) для этого» — и однажды поймать тот самый момент, когда вы сидите ночью над проектом и думаете: «Сложно. Но как же мне нравится».