Блог Skillbox

#статьи

27 янв 2026
0

Преподаватель с 30-летним стажем и жёсткой дисциплиной: история куратора Елены Шалюковой

Знакомимся со строгим, но справедливым куратором курса по автотестированию.

Иллюстрация: Colowgee для Skillbox Media

PR-редакция Skillbox

Делимся новостями, показываем внутреннюю кухню компании.

Елена Шалюкова

Россия, Смоленск

Преподаватель на курсе

«Инженер по автотестированию 3.0»

Достижения

30 лет работает педагогом; победитель внутренних премий Skillbox.

Елена рассказала:

как она работала в школе и какой опыт оттуда вынесла;
как, выйдя на пенсию, решила учиться сама и зачем ей это было нужно;
какими принципами руководствуется в преподавании и почему они для неё важны;
почему она полюбила автотесты и как они помогают ей в работе.

Большой путь: как Елена стала педагогом

— Елена, вы несколько лет работали заместителем директора в школе, а ваш педагогический стаж поражает — 30 лет! Расскажите, что вас привело в образовательную сферу.

— Помню, в детстве я любила рассаживать игрушки и что-то им рассказывать, будто я их учитель. Даже давала им в руки тетрадки! Уж не помню, чему я их учила, но, видимо, интерес к преподаванию у меня с малых лет.

Но, повзрослев, к педагогике я пришла не сразу. Сначала поступила в училище осваивать слепой метод набора. Тогда, в конце восьмидесятых — начале девяностых, только появлялись в обиходе примитивные компьютеры, и эта профессия была в новинку. Два года я отработала на таких компьютерах наборщиком и только потом поступила в московский университет на педагога. А после выпуска пошла работать в школу.

— Вы стали преподавать информатику?

— Нет, географию. Информатика в то время была не слишком востребована: не все понимали, зачем она нужна. Да и мне было неинтересно её вести, хотя меня звали её преподавать, даже настаивали. Тогда почти не было Java, а Pascal мне не был интересен, с ним скучно работать.

— Вы были строгим учителем?

— Я никогда не повышала ни на кого голос, но дисциплина у меня была жёсткая. Я работала в нескольких школах — не во всех учились покладистые ученики, в некоторых были откровенные хулиганы, от которых другим, особенно мягким учителям, доставалось. Но даже в последние годы моей работы, перед уходом на пенсию, я сохраняла стержень и авторитет.

Меня нельзя было сломать.

— Вы ушли на пенсию. Как пришла мысль снова вернуться к профессии и начать работать со студентами на курсах?

— Сначала я сама стала студенткой. У меня дети — дочь и зять — айтишники, мне стало интересно, о чём они постоянно общаются. Как-то раз они обсуждали работу, смеялись, а я сижу и думаю: «Над чем вы смеётесь? Я ничего не понимаю!» Не хотелось отставать от них. Несколько раз я просила объяснить мне суть их работы, а однажды они взяли и подарили мне курс Skillbox.

Честно говоря, мне было не очень интересно погружаться в IT… до того момента, как я открыла для себя параллельный курс, который шёл в подарок, — по программированию и автотестам. И когда я увидела автотесты, внутренне даже запищала от счастья. У меня такой эйфории от изучения чего-либо никогда не было, даже когда я училась на педагога и собиралась стать учительницей. Да, мне нравилось это направление, но то, что оно станет моим будущим, я воспринимала тогда как констатацию факта, без ярких эмоций.

А тут я просто влюбилась! Когда нашла это направление, когда сделала свой первый тест, я чуть ли не прыгала от радости, честно.

Когда доучилась, стала смотреть вакансии автотестировщика. Один раз поработала с заказчиком сдельно, без оффера. А потом увидела вакансию куратора в Skillbox.

«Мотивировать себя студент должен сам. Моя задача — довести его до конкретного результата»: о стиле преподавания

— Чем отличается ваша педагогическая работа сейчас от работы в школе?

— Теперь я не то чтобы именно педагог. Я не учу — проверяю домашние задания и даю рекомендации. Я работаю со взрослыми, мы взаимодействуем почти на равных. Мои студенты понимают, зачем учатся и где хотят применить свои знания.

В школе же учитель выполняет ещё и воспитательную функцию: формирует моральный облик ученика. Особенно это было заметно раньше, в 1980–2000-е. Хотя сегодня считается, что воспитательную роль должны брать на себя родители. В любом случае, как куратор, я эти функции уже не выполняю.

Ещё одно отличие — мне больше не нужно писать подробные планы уроков на несколько листов. Хотя в последние годы в школах появились готовые методички, я всё равно предпочитала составлять их сама. А сейчас я от этого освобождена.

— Какой вы куратор? Остались такой же строгой, или со взрослыми людьми уже не нужна авторитарность?

— Знаете, 30 лет преподавания в школе и несколько лет работы завучем наложили свой отпечаток на мой стиль общения и работы с людьми. Да, я строгий преподаватель.

Некоторые говорят, что я много придираюсь, но, поймите, мне важно дать человеку знания.

Я привыкла к работе со студентами, которые выкладываются по максимуму. Если задание сделано спустя рукава, я прямо спрашиваю: «Вам нужен диплом для галочки или реальные знания? Если первое, то можете так и написать, я не буду придираться. Если второе — будем работать по-настоящему». И ещё я не хвалю.

— Как это?

— Мне важна конкретика: правильно — неправильно, я даю правки по делу, без лишней воды. Это мой метод работы: разговариваем только о профессиональном.

Я считаю, что мотивировать себя, подбадривать и хвалить ученик должен сам. Его задача — хотеть достичь результата и идти к нему, а моя — довести ученика до него, то есть дать те знания и навыки, которые для этого нужны.

И да, я умею объяснять сложное простыми словами. Если кто-то не понимает тему, я привожу жизненные аналогии. А если моих объяснений недостаточно, обращаюсь к DeepSeek.

О компьютерах и людях: нейросети и автотесты

— Вы упомянули, что в работе часто обращаетесь к нейросети…

— Да. Я считаю, грех не пользоваться возможностями ИИ. И студентам говорю: прорабатывайте каждый вопрос с DeepSeek, учитесь писать запросы — это пригодится.

— Если научиться правильно задавать вопросы нейросети, зачем тогда вообще учиться? Не кажется ли вам, что искусственный интеллект может заменить и курсы, и даже преподавателей?

— Не может. Чтобы нейросеть могла заменить курсы и преподавателей, она должна глубоко понимать, что именно тебе нужно, учитывать контекст и нюансы.

Несмотря на то что я сама активно пользуюсь DeepSeek и умею быстро искать информацию, я буквально неделю назад купила курс на Stepik. Почему? Потому что курс — это структурированные знания. Я плачу за чёткий план: что изучать, в каком порядке, куда смотреть и зачем.

— Но ведь можно просто сказать нейросети: «Составь мне план обучения». И она составит, он будет бесплатный.

— Нейросеть может набросать список тем, но не выстроит программу под твои индивидуальные запросы, не учтёт нюансы, не направит и не подскажет — у неё нет собственного опыта. Всё это пока остаётся за человеком.

Советы студентам от Елены Шалюковой

Чётко решите, зачем вы учитесь

Если вам нужен диплом «для галочки» — это один путь. Если вам нужны реальные знания и профессия — совсем другой. С собой важно быть честным с самого начала: я помогаю дойти до результата, но хотеть его вы должны сами.

Работайте на качество, а не на скорость

Быстро не значит хорошо. Я спокойно верну работу на доработку несколько раз, если вижу, что можно сделать лучше. Ошибки — это часть процесса, но исправлять их нужно осознанно, а не формально.

Учитесь объяснять, что вы делаете

В тестировании, как и в любой технической профессии, важно не просто написать код, а понимать, зачем он нужен и что проверяет. Если вы не можете объяснить своё решение — значит, вы его до конца не поняли.

Используйте нейросети, но думайте своей головой

ИИ — отличный инструмент, если уметь задавать вопросы. Но он не заменит системного обучения, опыта и понимания контекста. Нейросеть может подсказать, но ответственность за результат всегда остаётся на вас.

Не ждите похвалы — ориентируйтесь на результат

Взрослый человек учится не ради одобрения преподавателя. Ваша главная мотивация — это знания, которые вы сможете применить на практике, и профессия, в которую вы хотите прийти.

Будьте готовы работать

Учёба — это тоже труд. Иногда монотонный, иногда сложный, иногда не самый приятный. Но именно он приводит к результату. Других путей здесь нет.