Все
Дизайн
Код
Геймдев
Бизнес
Маркетинг
Управление
Кино и музыка
Фотография
Развитие
Здоровье
Деньги
Образование
EdTech
Корп. обучение
Блог Skillbox
Спецпроекты
Профориентация
Мнение: что нам нужно сделать для развития образования
Пора урезать ФГОСы и закрыть институты повышения квалификации учителей, считает директор негосударственного новосибирского колледжа.
Сергей Чернышов — кандидат исторических наук, директор Новосибирского городского открытого колледжа (Новоколледж), старший научный сотрудник Томского государственного университета. В предыдущие годы также руководил управлениями внешних связей и дополнительного образования в Новосибирском государственном университете экономики и управления «НИНХ».
С разрешения Сергея Чернышова публикуем его пост, посвящённый началу очередного учебного года.
Начало нового учебного года — это повод в очередной раз констатировать то, что необходимо для реального, а не отчётного развития образования. Всего пять простых шагов:
1. Либерализация и дерегулирование. Большинство из того, что государство сейчас регулирует, государство регулировать не должно. Если уж лицензирование образовательной деятельности кому-то и нужно (правда, неясно — кому), то аккредитация точно никому не нужна, это из сферы алхимии.
ФГОСы, САНПиНы и многое другое, если и не должны быть отменены, то сокращены резко и безжалостно — до двух-трёх страниц. На рынок необходимо допустить максимальное количество игроков, это его радикально оздоровит.
2. Равный доступ к нашим же деньгам. На каждом уровне образования должен быть реализован принцип «деньги следуют за учеником», а не «деньги идут в учреждение». Причем все деньги, а не только социальный минимум, который и сейчас получают те же частные школы.
3. Реальная меритократия. Управлять образовательными учреждениями должны не преданные, а лучшие. Работать преподавателями должны не преданные, а лучшие. Вокруг нас — сотни и тысячи прекрасных людей, для которых доступ к работе в сфере образования либо закрыт, либо реализован принцип «вам здесь не рады». Учить людей для образовательных систем, кстати, тоже должны не преданные, а лучшие — то есть все эти институты повышения квалификации учителей давно пора переделать в новые школы. Будет полезнее.
4. Гуманитаризация образования. Мы слишком много думаем над инженерами и рабочими кадрами и слишком мало, критически мало — над гуманитарной составляющей в образовании.
У нас тысячи всяких классов робототехники, а сколько у нас в школах картинных галерей?
5. Деидеологизация образования. Если кому-то нужно, чтобы каждое утро в школах поднимался флаг — просто напишите об этом, не нужно переводить эти проблемы на уровень идеологических споров. Никакой религиозной или квазирелигиозной пропаганды, пропаганды насилия, пусть даже и государственного, — всего этого в образовании быть не должно.
