Цитата недели: «Все мы понимаем, до чего докатились, но стоп-кран уже сорван»

Контекст

Анзор Музаев выступил во время круглого стола «Качество образования — основа достижения национальных целей» в Санкт-Петербургском горном университете императрицы Екатерины II. Он назвал «безобразием», которое надо прекращать, перегрузку школьных программ. «Большинство предметов стандартной школьной программы <…> от 15% до 30% перегружены темами, которые в Советском Союзе <…> преподавались часто в конце второго курса университета», — пояснил он, подчеркнув, что в школьном возрасте эти темы просто невозможно освоить. Поэтому на практике, по словам руководителя Рособрнадзора, учителя их часто пропускают.

Отметил Анзор Музаев как проблему и «натаскивание» на ЕГЭ. Он напомнил, что экзамен не должен становиться самоцелью — потому что для формирования мировоззрения школьников тех двух-трёх предметов, на которых учащиеся фокусируются для сдачи экзаменов, недостаточно. К тому же сосредоточенность на ЕГЭ приводит к другой проблеме — связанной с репетиторством. Под ними глава Рособрнадзора, вероятно, имел в виду тот факт, что семьям выпускников дорого обходится дополнительная подготовка. «Школа должна организовать освоение ФГОС без необходимости дополнительных платных занятий», — заявил Анзор Музаев.

Такие оценки школьной системы в России, конечно, не новы:

• В декабре 2023 года председатель Совета при президенте РФ по развитию гражданского общества и правам человека (СПЧ) Валерий Фадеев заявил, что из-за подготовки к ЕГЭ старшеклассники не осваивают в полном объёме школьную программу по большинству предметов. Чтобы у школьников был стимул изучать всю программу, он предложил учитывать при приёме в вузы «интегральную оценку» — средний балл аттестата по всем или по некоторым предметам, а именно по истории, литературе и географии (необходимым, по мнению главы СПЧ, как раз для формирования мировоззрения учащихся). Это предложение рассматривали, но пока в порядке приёма в вузы не учли.
• Тему обременительной для семей подготовки к ЕГЭ, для которой оказывается недостаточно школьных занятий, поднимали давно и не раз — так, ещё в 2021 году депутат Сергей Миронов говорил, что многие выпускники не могут поступить в вуз именно потому, что у их семей нет денег на платную подготовку. А в послании Федеральному собранию в 2024 году президент Владимир Путин заявил, что необходимо обеспечить соответствие ЕГЭ школьным программам. В декабре того же года вице-премьер Дмитрий Чернышенко сообщил, что планируется повысить качество образования в школах таким образом, чтобы выпускники были готовы сдать ЕГЭ «без необходимости привлечения платных специалистов».
• В недавнем докладе СПЧ о нагрузке на школьников речь идёт в основном о количестве занятий (для старшеклассников объём нагрузки оценили в 56,5 часа в неделю), но и несбалансированность программы в нём тоже затронули. По мнению авторов доклада, при большой продолжительности занятий в школах не хватает времени на качественное обучение — сложных тем много, а уроки часто «пропадают» из-за дополнительных мероприятий, всероссийских проверочных работ, занятости учителей на ОГЭ и ЕГЭ и так далее.

Выступление Анзора Музаева в Санкт-Петербургском горном университете в целом прозвучало как критика школьной системы. Однако он дал понять, что уже делаются шаги для изменения к лучшему. В Рособрнадзоре подчеркнули, что Минпросвещения работает над тем, чтобы избавить школьников и учителей от излишней нагрузки. На это, в частности, направлен вступивший в силу 1 сентября 2025 года приказ Минпросвещения №704 — в нём регламентированы единые федеральные образовательные программы по всем предметам, синхронизация образовательных программ с ОГЭ и ЕГЭ, единое календарно-поурочное планирование. Целью принятия этого документа была как раз нормализация нагрузки. Подробнее о нововведениях мы рассказывали здесь.

В Министерстве просвещения, по сообщению «Интерфакса», также прокомментировали выступление главы Рособрнадзора следующим образом: Анзор Музаев говорил о существовавшей ранее проблеме, а сейчас благодаря введению единых программ нагрузка на школьников снижается.

Кстати, ранее громким выступлением о проблемах системы образования — но тогда речь шла о том, что происходит в вузах, — стал известен ректор Сахалинского госуниверситета Александр Самардак. На сессии Восточного экономического форума «Синхронизация рынка труда и профессиональных образовательных организаций» он заявил, что ситуация с подготовкой кадров очень острая: федерального прогноза по рынку труда нет, региональные прогнозы не соответствуют действительности, система целевого обучения не отвечает потребностям работодателей, а места по целевой квоте не заполняются.